Autisme chez l'enfant: comment reconnaître la maladie à temps et corriger le développement de l'enfant
Quelles sont les raisons pour lesquelles les personnes dotées d'un état d'esprit philosophique et d'autres capacités exceptionnelles perdent le contact avec le monde qui les entoure et ne peuvent pas vivre sans l'aide de leurs proches? Pourquoi l'autisme survient-il et comment aider ces enfants?
Selon les experts, les statistiques du diagnostic de TSA (trouble du spectre autistique) augmentent comme une avalanche de 11 à 14% par an dans le monde. Il y a moins de 40 ans, l'autisme de la petite enfance était la maladie la plus rare: 1 enfant sur 10 000. En 2016, ce chiffre était déjà de 1 sur 50. Cette «pandémie» suscite une inquiétude justifiée chez les spécialistes et une grave préoccupation pour les parents. Dans cet article, nous parlerons de la façon de reconnaître la maladie à temps, de la possibilité de prévenir l'autisme infantile et des méthodes de correction qui peuvent apporter le maximum d'effet.
Autisme: quelle est cette maladie?
Les chercheurs modernes caractérisent l'autisme comme une déficience «omniprésente», c'est-à-dire omniprésente, dans le développement de l'enfant. En effet, elle affecte les domaines les plus divers de la vie du bébé. La capacité de percevoir le discours adressé et de parler en souffre sérieusement, le développement de la sphère émotionnelle-volitive est altéré, les compétences sociales et quotidiennes se forment avec un long délai.
Diverses formes d'autisme donnent leurs propres caractéristiques à la dynamique de développement et de comportement de l'enfant. Ainsi, avec le syndrome de Kanner chez les enfants à un âge précoce (3-4 ans), un retard mental et de graves problèmes d'élocution, un retard général du développement de la psycho-parole se manifeste. Chez les personnes autistes atteintes du syndrome d'Asperger, l'apparition de problèmes d'adaptation devient perceptible plus tard. L'intelligence et la parole sont souvent préservées et peuvent même dépasser la norme, cependant, en essayant de s'adapter dans l'équipe scolaire, les troubles de socialisation deviennent évidents.
Les signes extérieurs de la façon dont l'autisme se manifeste représentent une vaste palette de symptômes. Le plus souvent, vous pouvez trouver les éléments suivants:
- manque de contact visuel et de réaction émotionnelle envers les autres;
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manque de réponse à un nom, ignorant les demandes et les appels d'autres personnes;
- difficultés importantes à comprendre le discours des autres;
- «Rituel» dans la nourriture, les itinéraires, l'environnement;
- autostimulation motrice (mouvements stéréotypés);
- autostimulation tactile (nécessité de saupoudrer de céréales, de papier déchiré, etc.);
- écholalie (répétition de phrases, de mots ou de parties de mots d'autres personnes) et autostimulation de la parole;
- autostimulation visuelle (visualisation d'objets "à la lumière", manipulation avec la lumière et l'ombre, etc.).
Malgré toute la gravité des signes externes d'un tel trouble, les experts reconnaissent que les autistes ne peuvent être assimilés à des personnes mentalement retardées. Une fois, le monde a été choqué par le «phénomène» de Sonya Shatalova, qui, malgré un diagnostic de retard mental sévère, émerveillée par ses poèmes époustouflants et ses pensées philosophiques profondes. Aujourd'hui, ce phénomène est loin d'être le seul. C'est confirmé par O. S. Nikolskaya, un chercheur majeur sur l'autisme: le livre "The Word Through Silence" contient ses conversations avec un patient, Nikolai Diligensky. Et encore une fois, nous sommes étonnés par le monde intérieur le plus profond de la personne autiste, qu'il n'est pas capable d'exprimer par le bouche à oreille, mais essaie de transmettre par écrit.
Il existe aujourd'hui suffisamment de «témoignages à la première personne» dans le monde. De plus, la majorité des personnes autistes notent qu'en comprenant toute l'anomalie de leur comportement, elles ne peuvent pas y faire face. Arrêtez les mouvements stéréotypés de votre plein gré. Arrêtez l'écholalie de la parole avec toute la compréhension de leur ridicule.
Alors après tout, autiste - qui est-ce? Génie ou fou? Quelles sont les raisons pour lesquelles les personnes dotées d'un tel état d'esprit philosophique ne sont pas capables des actions les plus simples et ne peuvent pas vivre sans l'aide de leurs proches?
La formation «Psychologie système-vecteur» permet de comprendre cela, où Yuri Burlan révèle en détail la structure de la psyché humaine. Cela nous permet de déterminer avec précision de quel type de maladie il s'agit - l'autisme chez les enfants, quelles en sont les causes et quelles méthodes de traitement peuvent apporter de réels résultats.
Causes, signes et symptômes de l'autisme: diagnostic précis
Une caractéristique distinctive commune à toutes les personnes autistes est une immersion profonde en elles-mêmes, une concentration sur leurs états internes. De telles propriétés ne sont caractéristiques que pour les porteurs du vecteur sonore.
Ce sont des introvertis naturels, silencieux, extérieurement peu émotifs. L'oreille est le capteur le plus sensible pour eux. Ils ont souvent une hauteur musicale et même parfaite. Par nature, ils ont vraiment une intelligence abstraite élevée et un état d'esprit philosophique. Cependant, même une personne saine et saine peut ressembler à une personne «hors de ce monde» - par exemple, elle a une réponse différée: il a besoin de temps pour émerger des profondeurs de ses propres pensées et états.
L'autisme chez les enfants avec un vecteur sonore se développe lorsque l'oreille sensible d'un enfant est traumatisée à un âge précoce. Cela peut être des sons forts et de la musique, des querelles et des scandales dans la famille, des significations abusives dans le discours des parents. Entrer dans de telles conditions, l'enfant sain s'est inconsciemment isolé de l'environnement agressif. Peu à peu, il s'enfonce plus profondément en lui-même, perdant à la fois la connexion consciente et sensuelle avec le monde extérieur. Souvent, c'est le mot écrit qui reste le seul fil conducteur de ces personnes avec les autres.
Les symptômes de la façon dont l'autisme se manifeste dans chaque cas dépendent de l'ensemble complet de vecteurs donnés à l'enfant dès la naissance:
- Les porteurs du vecteur cutané (avec une activité motrice et une sensibilité cutanées élevées) - peuvent démontrer des stéréotypes moteurs et tactiles, un "comportement de champ", une hyperactivité.
- Les porteurs du vecteur anal (conservateur, avec des propriétés mentales rigides) sont sujets au ritualisme, à l'entêtement, aux explosions d'agression.
- Les propriétaires du vecteur visuel (émotionnel, avec une sensibilité particulière du capteur oculaire) - peuvent souffrir de peurs multiples, ont tendance à l'autostimulation visuelle.
Il n'est possible de réussir la rééducation d'un enfant qu'à la condition d'une connaissance précise de la structure de sa psyché, en tenant compte de ses caractéristiques et propriétés naturelles. De plus, l'état psychologique de la mère joue un rôle global dans le développement de l'enfant. Lorsqu'elle éprouve du stress et des états négatifs (peurs, phobies, ressentiments sévères, dépression), le bébé perd le sentiment nécessaire de sécurité et de sûreté. Son développement est inévitablement perturbé.
La formation "Psychologie système-vectorielle" de Yuri Burlan permet de résoudre globalement le problème de l'autisme chez les enfants:
- La mère de l'enfant retrouve pleinement son équilibre psychologique.
- Les parents et les spécialistes impliqués dans la réadaptation d'un enfant reçoivent une connaissance précise de ses propriétés naturelles, le modèle optimal d'éducation et de formation.
L'efficacité de cette approche est confirmée par les résultats d'améliorations significatives dans le développement de l'enfant voire la suppression du diagnostic d'autisme. Regarde cette video:
Autisme chez les enfants: les résultats d'une rééducation réussie
Comprenant les propriétés psychologiques de l'enfant, la mère trouve facilement une approche et parvient à une communication réussie:
Il devient possible non seulement de neutraliser les symptômes, mais aussi de prévenir la situation où l'enfant «se replie sur lui-même»:
Des résultats positifs se produisent même dans les cas où l'enfant est déjà entré dans la puberté:
L'efficacité de la formation «Psychologie du système-vecteur» de Yuri Burlan est confirmée par de nombreuses revues d'experts: médecins, psychologues, enseignants. Vous pouvez le lire ici.
