Le pic de l'individualisme scolaire ou pourquoi les méthodes d'enseignement occidentales ne fonctionnent pas pour nous
Les tentatives répétées d'introduire des éléments d'individualisme scolaire dans notre système éducatif n'ont au mieux abouti à rien et, dans la plupart des cas, ont aggravé le tableau des résultats scolaires, augmentant uniquement la charge des enseignants. La raison de cette situation n'est même pas dans le niveau de financement des établissements d'enseignement, car les écoles privées ont montré la même image. L'essence du problème réside dans les différences psychologiques entre les enfants des pays occidentaux et post-soviétiques, ce qui est clairement expliqué par la psychologie systémique-vectorielle de Yuri Burlan …
À l'ère des technologies de l'information, vous voulez suivre le rythme. La disponibilité et la variété des méthodes d'enseignement pour les enfants créent un réel problème de choix pour leurs parents.
Les méthodes d'enseignement occidentales sont de plus en plus populaires comme les plus efficaces, adaptatives et flexibles. Ils sont basés sur une approche individuelle de chaque élève, où la plupart du temps l'enseignant travaille avec chaque élève, et l'étudiant s'occupe de matériel personnel. Le succès de cette méthode est évalué par le nombre d'étudiants qui ont réussi les examens avec d'excellentes notes et, par conséquent, qui sont entrés dans les universités par la suite.
Aussi inspirant est le fait que ces méthodes d'enseignement donnent des résultats impressionnants là-bas, à l'étranger, dans les écoles où elles ont été introduites depuis longtemps.
Et nous?
Les tentatives répétées d'introduire des éléments d'individualisme scolaire dans notre système éducatif n'ont au mieux abouti à rien et, dans la plupart des cas, ont aggravé le tableau des résultats scolaires, augmentant uniquement la charge des enseignants. La raison de cette situation n'est même pas dans le niveau de financement des établissements d'enseignement, car les écoles privées ont montré la même image. L'essence du problème réside dans les différences psychologiques entre les enfants dans les pays occidentaux et post-soviétiques, ce qui est clairement expliqué par la psychologie du système-vecteur de Yuri Burlan.
Succès "à leur manière" et succès à notre manière
L'Europe occidentale et l'Amérique du Nord ont une mentalité de peau, c'est-à-dire que dans la société de ces pays, les valeurs du vecteur de la peau sont généralement acceptées: productivité, organisation, rationalité, économie, logique et Sa Majesté la Loi. Le principal moteur du développement de chaque personne est la compétition productive, l'auto-organisation et le dévouement. Le succès se mesure par la propriété et la supériorité sociale sur les autres.
Nous vivons plus avec notre cœur qu'avec une raison froide, des impulsions impulsives, plutôt qu'avec une pensée logique. Notre séquence de pensées est impossible à prédire, et nous ne nous soucions tout simplement pas des lois. Notre société est basée sur la mentalité urétrale-musculaire, formée dans le climat rigoureux des steppes froides et des forêts denses.
La psychologie système-vecteur de Yuri Burlan montre que la pensée du leader est atypique, les décisions sont imprévisibles et inattendues, car l'avenir de la meute entière est sous sa responsabilité. Le vecteur urétral dominant est une intolérance totale à toute restriction, car il s'agit d'une tentative d'empiéter sur son rang, et par conséquent, d'un manque de respect de la loi. Les principes de vie du leader sont la justice et la miséricorde, incarnées dans le slogan bien connu «de chacun selon ses capacités, à chacun selon ses besoins». C'est la distribution urétrale de pénurie.
Une étonnante tolérance urétrale coexiste avec la ferme conviction que le pire crime est un crime contre la meute, un acte commis au détriment d'une cause commune, le grand objectif de faire avancer toute la société dans le futur. Ce qui est passible du mépris public. C'est pourquoi la honte sociale était le moyen de dissuasion le plus puissant contre la violation des lois dans l'ex-URSS. Il est tout simplement dommage d’être un criminel, un lâcheur et un parasite, mais c’est un honneur de travailler pour le bien des générations futures.
Nous portons tous une superstructure psychologique urétrale sous la forme de la mentalité du peuple russe. Pour cette raison, les propriétés urétrales se manifestent en nous même sans la présence du vecteur urétral en tant que tel. Nous pouvons dire que c'est le vecteur de notre société, l'environnement dans lequel nous grandissons et vivons toute notre vie.
Individualisme dans la mode, collectivisme dans la tête
À l'âge de six ou sept ans, quand un enfant arrive à l'école, il possède déjà certains éléments de la superstructure sociale urétrale et continue de la former, se développant dans la société urétrale. C'est pourquoi toute méthode d'enseignement basée sur les principes de la peau ne donne pas le succès escompté - les propriétés de ces deux vecteurs sont trop contradictoires.
Un accent sur la productivité, la vitesse, l'individualisme et une saine concurrence - tout cela fonctionne bien dans une société de peau, s'intégrant harmonieusement dans les principes de vie de toute la société et de chaque étudiant. Lorsque l'éducation va à l'encontre de la direction psychologique principale du reste de la vie sociale, des résultats spéciaux ne sont pas attendus. Les résultats que produit une telle éducation en Occident, où tout est complémentaire à la mentalité, sont organiques et compréhensibles, là où il n'y a pas de conflit interne.
L'enfant apprend selon une nouvelle méthodologie, il prévoit tout ce qui est individuel - tâches, bureaux, casiers, rythme d'apprentissage, etc., même des éléments de compétitions, où chacun est pour lui-même, résolvant des problèmes de vitesse, gagnants et autres. Il n'y a pas de pratique de «renflouer», de «tirer les retardataires», d'aider toute la classe à ceux qui ne vont pas bien. En tout, chacun pour soi!
Mais en même temps, l'enfant sort dans la rue, et il y a le gang urétral, à la maison - éducation urétrale, dans la tête - la mentalité urétrale. Il est initialement plus gros, plus haut en rang, plus large et plus volumineux, il est dominant. Quiconque a suivi une formation en psychologie des vecteurs systémiques de Yuri Burlan, il est évident qu'il est impossible d'apprendre à un urétral à être maigre. C'est un échec. Oui, il recevra des connaissances, peut-être même une très bonne formation, mais il ne créera pas dans sa tête une méthode cohérente de réalisation de soi en fonction du type de peau. Pas parce qu'il est stupide, mais parce qu'il est différent.
Un pour tous et tous pour un
La loi n'est pas nécessaire s'il y a miséricorde et justice. La propriété et la supériorité sociale n'ont pas d'importance si la jouissance de la vie est dans le don, l'altruisme, étranger à la mentalité de la peau. Le succès personnel n'a pas d'importance si ce n'est pas le succès de tout le pack.
Ce sont toutes des tentatives pour apprendre à l'enfant à «être moins» qu'il ne l'est réellement. Cela ne rentre pas dans la psyché collective, il n'y a pas de résultats.
Plus nous essayons d'arracher l'enfant à l'équipe dans tout: dans l'éducation, les loisirs, les sports, les jeux, la communication - le pire pour l'enfant. Lui pour vivre dans ce monde, quel qu'il soit. Il est impossible de construire votre propre paradis strictement individuel derrière une haute clôture. Il est donc impossible d'apprendre à vivre heureux selon les principes de la peau de l'enfant urétral. Il est initialement au-dessus de cela. Il faut lui apprendre à vivre dans les catégories «nous», «mon troupeau», «mon monde», à apprendre à prendre la responsabilité des autres, à vivre pour l'avenir, à se fixer de grands objectifs.
Toute la classe devrait être forte, pas moi, Vassenka, c'est un si bon garçon. Non, Vasya, tu n'es pas géniale s'il y a des élèves en retard dans ta classe. Donc vous n'avez pas aidé! Et plus loin. Le meilleur devrait être non seulement l'équipe, mais toute l'école. Apprenez à prendre plaisir à tirer tout le monde! Au lieu de se percher sur le dos des autres, les plus intelligents / les plus rapides / les plus rusés et les poussant vers le bas.
Les règles et règlements stricts ne fonctionnent pas dans la communauté urétrale. Une approche plus efficace serait une approche «cinq ans sur deux» des grands objectifs, dans laquelle l'enseignant se voit attribuer le rôle d'un ami comme aide ou conseiller, plutôt que comme superviseur.
La phrase parentale «cela ne vous concerne pas» n'est pas complètement perçue par nos enfants, ils ne peuvent que les concerner. L'expression «si ce n'est pas vous, alors qui?» Leur est plus proche, plus compréhensible, plus chère, plus harmonieuse, plus naturelle. Nos enfants sont initialement prêts à assumer une grande responsabilité, pour les autres également, et l'éducation individuelle / l'éducation abaisse délibérément cette barre haute. Pourquoi?!
Nous sommes différents, nos enfants sont différents, nous avons une telle valeur - la mentalité urétrale. Ces principes nous sont proches et nous, qui par ignorance, qui sommes à la mode, qui sommes pour l'entreprise, commençons à éduquer de nos enfants ceux qu'ils ne sont pas. Oui, il est assez facile d'influencer les enfants, mais leur potentiel est supérieur à la barre que nous leur fixons avec cette approche des affaires.
Il serait également faux de dire que nos enfants sont meilleurs que les occidentaux d’une certaine manière. Ils sont simplement différents psychologiquement, par conséquent, pour maximiser le développement de leurs propriétés, ils nécessitent différentes méthodes d'éducation et de formation.
La société du futur commence aujourd'hui
Chaque nouvelle génération de nos enfants naît avec de plus en plus de tempérament. La puissance de leurs désirs dépasse largement le tempérament de leurs parents, il est donc de plus en plus difficile pour nous de trouver un langage commun sans une compréhension profonde des différences psychologiques entre nos générations.
Pour les personnes d'un tempérament aussi élevé, la capacité de se réaliser dans la société au plus haut niveau devient d'une importance vitale, sinon les vides du manque de réalisation menacent de la souffrance psychologique la plus puissante.
Les résultats décevants de l'introduction de diverses méthodes occidentales dans notre système éducatif poussent de nombreux enseignants à réfléchir à la création de leur propre approche pour organiser le processus éducatif scolaire. Ici, une véritable percée peut être la connaissance de la psychologie système-vecteur de Yuri Burlan, qui apporte des réponses claires et observables aux problèmes les plus urgents de l'éducation scolaire.
Pour un enseignant qui possède une pensée systémique, le principe de base de la formation d'une classe en tant que système auto-organisé devient évident, les caractéristiques individuelles de tous les élèves se manifestent dans toute leur gloire, d'où découle l'approche optimale de l'enseignement à chacun.
Pour le parent, la formation de Yuri Burlan en psychologie des vecteurs systémiques donne une vision claire de tout le potentiel de son propre enfant et crée ainsi des lignes directrices pour le choix d'une méthode d'enseignement, la sélection de la littérature familiale, le choix des cercles et des sections en fonction des intérêts de l'enfant, la création d'un atmosphère optimale à la maison pour le développement complet et maximal des propriétés psychologiques congénitales d'une personnalité en pleine croissance.
Le succès de l'éducation scolaire dans toute société ne consiste pas à copier les méthodes et les approches des autres, mais à créer les conditions d'un processus harmonieux de développement de toute la classe, où chaque élève se sent comme une partie de l'ensemble et contribue à la réussite d'un cause commune - acquérir des connaissances, développer le potentiel intellectuel et la capacité de le réaliser à l'âge adulte.
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