Développer des activités pour les enfants avec un vecteur sonore. Partie 2. Programme scolaire contre les jeunes génies
A l'école, l'enfant sain a certaines difficultés. Une petite personne saine essaie souvent d'éviter le contact avec des camarades de classe, ne veut pas communiquer avec des pairs qui sont inégaux d'esprit, que les enseignants confondent avec timidité …
Partie 1. Comment ne pas rater le génie?
La psychologie système-vecteur de Yuri Burlan dit qu'il existe huit types (ensembles) différents de propriétés innées, de désirs et de capacités qui déterminent la pensée humaine. La psychologie du système-vecteur appelle ces types de caractéristiques mentales innées d'une personne des vecteurs. Quatre d'entre eux appartiennent aux vecteurs inférieurs: urétral anal cutané, musculaire; et quatre aux supérieurs: visuel, sonore, oral, olfactif. Dans cet article, nous examinerons les fonctionnalités de l'enseignement aux enfants avec un vecteur sonore.
A l'école, l'enfant sain a certaines difficultés. Une petite personne saine essaie souvent d'éviter le contact avec ses camarades de classe, ne veut pas communiquer avec des pairs qui sont inégaux dans l'esprit, que les enseignants confondent avec timidité. Si un tel enfant montre des talents relativement élevés pour maîtriser le matériel dans la classe, alors l'isolement est «pardonné». Et sinon, l'enseignant conseille vivement aux parents de contacter un psychologue. Il est rare qu'un enfant sain à l'école ne soit pas qualifié de ces extrêmes: génie ou retardé.
Le contact de l'enfant peut être facilement développé en le dirigeant là où il rencontrera d'autres enfants du son: une école de musique, un cercle littéraire ou d'autres groupes d'intérêt pour enfants en phase avec les aspirations de l'ingénieur du son. Là, il lui sera plus facile d'apprendre à contacter d'autres enfants, en discutant de ce qui est intéressant pour un groupe de pairs.
Enseigner aux enfants à la maison: parentalité inclusive ou privation sociale?
Souvent, les parents, remarquant les capacités exceptionnelles des enfants sains, essaient «d'aider» à leur développement. Tout d'abord (certains à partir de trois ans) se remplissent tout le temps, en plus de dormir et de manger, de loisirs éducatifs, protégeant l'enfant de «l'influence négative de la rue» et de la «mauvaise» communication avec «sans génie» pairs. Au point que la scolarité est réduite à une étude externe, et tout le temps jusqu'à l'âge de 18 ans est consacré uniquement au développement accéléré des connaissances.
Pour les professionnels avisés, cette approche est dangereuse car elle néglige les compétences d'adaptation de base dans la société. L'égocentrisme congénital ne permet pas à l'ingénieur du son, déjà d'abord fermé sur lui-même et ses pensées, de créer une connexion avec le monde qui l'entoure. Et puis l'enfant est laissé seul avec un faux sentiment de son propre génie. Par la suite, cela conduit à la dépression chez les adolescentes.
Son enfant et son école. Caractéristiques des préférences
La psychologie du système-vecteur de Yuri Burlan dit qu'il est possible d'aider un enfant à développer des qualités innées seulement s'il acquiert des compétences de socialisation parmi ses pairs à temps. Peu importe la façon dont l'enfant traite ses camarades bruyants, il devrait aller à l'école, tout en ne manquant pas du programme scolaire ce qui l'aidera à développer ses qualités innées. Au cours de la littérature et de la langue, l'essentiel pour lui est la littérature classique, qui est à la base du programme scolaire.
Même à l'école, les petits élèves sains peuvent inconsciemment sentir qu'il n'y a pas de sens dans leur langue maternelle, à la recherche de laquelle leur mental est. Ensuite, ils chercheront du sens dans les langues étrangères (souvent maîtrisant non pas une langue, mais plusieurs à la fois). Après tout, «combien de langues vous connaissez - tant de fois vous êtes humain». Autrement dit, l'ingénieur du son recherche des significations communes à l'humanité dans les mots de différentes langues.
Habituellement, ceux qui sont activement engagés dans la philologie et les langues étrangères se distinguent par une insouciance mathématique. Ils ne sont pas qu'ils ne comprennent pas la «logique», ils ne veulent pas l'appliquer, essayant de se limiter à déchiffrer les significations derrière les signes de lettre. Dans les disciplines mathématiques, ces enfants sont à la traîne, mais réussissent beaucoup en philologie. Mais ceux qui sont activement engagés dans la physique deviennent des «paroliers», en passant par la maîtrise de la poésie et de la musique.
Enseigner aux enfants les sciences exactes du vecteur sonore
Les jeux de logique, développant ainsi les capacités des enfants de la peau, deviennent vite ennuyeux pour les spécialistes du son. Sautant dans leur esprit plusieurs mouvements de la solution, ils trouvent instantanément la réponse, après quoi ils s'ennuient franchement. Leur signal doit être bien compris: ils ne sont pas vaniteux devant leurs pairs, mais sont vraiment capables de plus et ont besoin d'une charge adéquate à leur esprit.
L'arithmétique est considérée par l'ingénieur du son non seulement comme un compte, où pour chaque chiffre il y a un certain nombre de "pommes et poires", mais aussi comme un certain code. Ce sont les enfants sains - les premiers et les seuls - qui résolvent les problèmes scolaires de complexité accrue avec des nombres, c'est-à-dire ceux où les valeurs positives et négatives des nombres sont prises en compte.
L'intelligence sonore est capable de percevoir le monde environnant de manière abstraite, en tenant compte de tous ses changements et transformations. Autrement dit, l'ingénieur du son ne se soucie pas des nombres qu'il utilise - à deux ou à cinq chiffres, l'action reste importante pour lui: multiplication, division, etc. Ce sont ces enfants qui multiplient facilement un grand nombre dans leur esprit, frappant ceux qui les entourent. Pour les savants scientifiques, ce n'est pas un problème; avec le développement normal de l'intelligence, il n'est pas difficile pour eux de maîtriser les 10 actions mathématiques du programme scolaire.
Il est plus facile pour un enfant sain de passer des images quantitatives à des désignations spéciales, en remplaçant les vrais «2 touristes marchant 3 heures» par un résumé 2x à t = 3. La capacité d'assimiler rapidement les transformations par rapport aux catégories abstraites fait de l'enfant le «génie mathématique» de la classe, et il est préférable pour lui de poursuivre ses études dans une classe ou un lycée de physique et de mathématiques.
Mathématiques, physique, programmation
La théorie des probabilités est le summum du programme scolaire pour les professionnels de l'audio. Personne sauf eux ne le comprend et ne le comprend. L'intelligence abstraite nous permet d'aborder la question de la probabilité et de la relativité des événements d'une manière complètement différente des autres, impliquant par les probabilités la multivariance des conséquences d'une cause fondamentale, c'est-à-dire la réalité.
La probabilité en mathématiques et la relativité en physique occupent et développent de nombreux esprits sains dans le niveau de développement non vivant. Il n'est pas difficile de s'assurer de la prédisposition particulière de l'intelligence sonore à la théorie des probabilités - laissez l'enfant essayer de résoudre le problème d'Einstein pour les enfants. Un enfant peut acquérir les premières compétences pour comprendre l'existence de nombreuses variantes possibles d'un son avant même l'école - jouer, par exemple, aux échecs.
La physique est une initiation directe à la manifestation et au développement des capacités innées de l'enfant sain. La connaissance du monde environnant au niveau le plus élémentaire permet à l'enfant de maîtriser les compétences de base tout en embrassant de nouveaux domaines abstraits de connaissances. Aujourd'hui, de la physique, de petits scientifiques du son "sautent" presque immédiatement dans la compréhension du monde virtuel dans le domaine de la programmation, du réseautage et d'autres sphères Internet. Et si la génération actuelle a fait cela après la puberté, les enfants d'âge préscolaire d'aujourd'hui s'intéressent aux langages de programmation antérieurs à la physique.
Problèmes à l'adolescence
Lorsqu'il est impossible d'être dans la solitude et le silence, l'enfant sain commence souvent à être en retard par rapport au programme scolaire. Un bruit constant, des cris et, dans le pire des cas, des insultes de l'enfant conduisent au fait qu'il se replie sur lui-même, isolé du monde extérieur. Cela a un effet néfaste sur la capacité de percevoir les informations, il y a des "gels", souvent - le retrait dans le monde virtuel. Mais avant l'âge de 16 ans, la situation est réparable. Le silence dans la maison soulagera immédiatement l'état de l'enfant. Connaissant les caractéristiques mentales d'une petite personne saine, il est tout à fait possible de le pousser consciemment à la concentration.
Parmi les qualités de chaque vecteur, il y a celles qui, avec une mauvaise approche, limitent le développement humain. Pour les professionnels du son, ce «talon d'Achille» est l'égocentrisme. Le sentiment intérieur de la particularité de son esprit est délibérément gonflé à des proportions impensables. Se sentant comme un génie, l'adolescent sonique ne veut tout simplement plus apprendre et comprendre, puisqu'il est déjà «au-dessus de tout le monde».
C'est vers l'égocentrisme qu'il faut se tourner pour pousser un tel adolescent à se concentrer. Le fait qu'à certains égards il ne soit pas le plus intelligent le forcera à se plonger dans le sujet et à y réfléchir. De telles découvertes devraient commencer modestement, car elles sont inconfortables pour l'égoïsme audible. Il est important que cet inconfort soit gérable pour un adolescent.
Le vecteur sonore est également influencé par l'état des vecteurs inférieurs - ils déterminent notre capacité à bouger. Ainsi, par exemple, en raison de griefs dans le vecteur anal ou du sous-développement du vecteur de la peau, une personne ne peut pas pleinement réaliser le potentiel de l'intelligence sonore. Dans ce cas, vous devez prendre soin de l'état des vecteurs inférieurs, sinon toute tentative de contribuer au travail de l'esprit se transformera en fermeture et en dépression.
Enseigner aux enfants. Comment développer une intelligence abstraite?
Le programme scolaire moderne n'est pas capable de libérer tout le potentiel de l'intelligence abstraite de l'enfant sain. Les cours de disciplines construits sur des hypothèses qui sont ensuite violées inhibent le développement de l'ingénieur du son.
Les simplifications (moins n'est pas divisible par plus - 2e année, vous ne pouvez pas diviser par zéro - 5e année, il n'y a pas de racine d'un nombre négatif - 7e année, le transfert par syllabes est impossible, etc.) pour les enfants des sept vecteurs restants font le matériel plus accessible, mais il ne s'agit pas du son bébé. Par exemple, il est plus facile pour les enfants de la peau d'aller de l'inverse de manière logique, et il est plus facile pour les enfants anaux quand un plan d'action spécifique leur est indiqué. Mais ces «échelons de l'échelle éducative» limitent les enfants sains.
L'intelligence abstraite est capable de trouver de nombreuses options pour résoudre un problème donné, comme un arbre ramifié, qui, en s'appuyant sur une racine (cause), se développe dans de nombreuses branches (résultats). Plus la capacité de concentration d'un enfant sain est développée, plus il peut couvrir de moyens de résoudre le problème proposé. La portée est fortement réduite si elle est signalée avec des limitations qui n'existent pas vraiment. Associées à cela, il y a des situations anecdotiques avec des enseignants, que les enfants sains qui ont dépassé le programme sont souvent considérés comme pas assez intelligents.
Formation: la présentation correcte des informations est la clé du succès
La meilleure façon de présenter le matériel pour un professionnel de l'audio est ce qui est considéré comme l'approche la moins éduquée au collège et au lycée: écrivez un devoir au tableau et laissez l'enfant y réfléchir pendant un moment. Vous pouvez compléter la tâche avec des solutions similaires plus simples, mais pas complètement analogues (sinon, il sera trop facile de faire face à la tâche).
Ces méthodes sont souvent préférées par les professeurs expérimentés dans les salles de classe universitaires, en s'appuyant sur leur propre expérience avec le groupe. Les écoles de mathématiques spécialisées utilisent également cette approche, décrivant de manière abstraite les propriétés de base de certaines fonctions et passant immédiatement à la pratique. Ce principe peut être pris comme base dans d'autres disciplines, et à la maison: pas besoin de mâcher des vérités simples à un enfant sain, il suffit de les désigner en termes généraux. Spéculer davantage est sa tâche, mais le résultat doit être revérifié.
La pensée sonore englobe un grand volume de connexions entre certains événements, elle consomme de l'énergie et demande beaucoup de concentration. Il n'est pas surprenant qu'en se concentrant sur leurs pensées, ces enfants oublient de manger, nouent leurs lacets et ne remarquent même pas immédiatement le feu rouge du feu de signalisation. Mais grâce à cette intelligence, des scientifiques solides deviennent des modèles économiques mondiaux et des physiciens quantiques. La physique quantique et le génie génétique du développement sont aujourd'hui les dernières branches qui n'ont pas encore été complètement étudiées et intéressent l'esprit curieux des ingénieurs du son. Mais pas pour longtemps.
Réalité virtuelle. Comment éviter la dépendance
Il existe de nombreux dangers dans le développement d'un ingénieur du son, en particulier dans le monde moderne. Seul un enfant sonore peut consacrer pleinement sa vie aux jeux vidéo. Le joueur «s'habitue» à la réalité virtuelle, qui remplace complètement la réalité. Un niveau élevé de bruit, les émotions négatives de la communication avec la mère et d'autres personnes poussent l'enfant sonore à vouloir s'échapper vers une autre «vie» où il ne fera pas trop mal.
L'ingénieur du son devine inconsciemment qu'il n'est possible de noyer qu'une onde sonore avec une autre et bloque rapidement le bruit douloureux avec de la musique dans les écouteurs. Plus une personne sonore est douloureuse à cause des mots, plus la musique est intense. La même substitution se produit avec la réalité - l'enfant se lance tête baissée dans les jeux informatiques. Le danger de cette fuite est que la perception particulière du monde virtuel, où il n'y a pas de restrictions morales ou morales, est transférée à la réalité environnante. Les gens commencent à être perçus comme des poupées virtuelles, qui ne coûtent rien à enlever, comme dans un "shooter".
Il est difficile de sortir un ingénieur du son de cet état, mais c'est possible. Offrez à votre enfant un confort sonore - silence et compréhension, changez la routine quotidienne, poussez-le vers d'autres opportunités virtuelles. Bien sûr, les parents veulent que l'enfant arrête immédiatement de jouer pendant 8 à 10 heures par jour, mais à un moment donné, cette habitude ne disparaît pas.
Ayant fourni le loisir développemental «ici», il est d'abord nécessaire d'offrir un remplacement adéquat «là». Au lieu de "tireurs" pour les garçons et de "simulations de vie de famille" pour les filles, vous pouvez passer à des quêtes historiques et policières divertissantes avec des graphismes non moins bons et, surtout, la fin attendue sans violence.
Son bébé. Prévention des problèmes d'apprentissage des enfants et des adolescents
Le programme scolaire fournit de nombreuses connaissances et compétences nécessaires à la période la plus importante et la plus appropriée de la vie d'un enfant. Ici, l'apprentissage et la parentalité vont de pair, mais les informations offertes à l'école ne suffisent pas pour répondre aux besoins de l'enfant sain.
Un enfant au regard adulte et aux questions d'adultes dès 4-5 ans suit un désir inconscient de recherche de sens, qui, dans les cas favorables décrits ci-dessus, le poussera vers la science, mais même là, il peut ne pas trouver ce qu'il est à la recherche de. S'écoutant, observant la vie des autres, l'enfant pose involontairement des questions sur la personne, sur ses pensées, sur les raisons de certaines actions et événements. Souvent, ne trouvant pas de réponses, l'ingénieur du son sent déjà à l'avance le vide de sens et le destin de son existence. Et ce manque de connaissance du monde n'est pas comblé à l'école ou à l'institut.
Un adolescent sain peut aller loin avec ses questions. Parfois, il est si loin que le parent ne pourra plus le ramener à une vie normale et adéquate. Pour éviter que cela ne se produise, il doit savoir d'où viennent certains désirs humains, pourquoi les gens agissent si différemment et ce qui les anime. Un adolescent peut comprendre son besoin de ce monde et sa tâche parmi ceux qui l'entourent avec ses parents lors de la formation en ligne gratuite sur la psychologie vectorielle systémique par Yuri Burlan.
Les informations obtenues en classe fourniront à l'adolescent des réponses qui déroutent souvent les parents: «pourquoi suis-je ici», «pourquoi cela se passe-t-il» et «que faire ensuite». La connaissance des concepts de base de la psychologie systémique des vecteurs est une prévention contre la dépression et le suicide chez les adolescentes.
Les parents n'ont pas besoin de douter que l'enfant sain soit un génie potentiel. Cela lui est donné par la nature. Mais s'il le deviendra, s'il sera capable de développer et de réaliser des propriétés innées dépend en grande partie de vous.
