Technique de développement précoce Masaru Ibuki - Il est tard après trois
«Pour que nos enfants, en grandissant, parlent couramment plusieurs langues, puissent nager, monter à cheval, peindre à l'huile, jouer du violon - et tout cela à un niveau professionnel élevé - nous devons être aimés, respectés, mettent à leur disposition tout ce que nous aimerions leur apprendre."
Quelle maman ne veut pas que son enfant soit intelligent, créatif, ouvert d'esprit et confiant? N'était-il pas comme tout le monde, mais se démarquait de la masse grise générale, était-il une personne réelle, développée de manière globale et harmonieuse?
Beaucoup de gens le veulent. Et ils ne veulent pas seulement, mais cherchent également des moyens de réaliser leurs désirs. Aujourd'hui, les parents soucieux de l'avenir de leur enfant se voient proposer un large choix de différentes méthodes de développement précoce.
Tous promettent d'excellents résultats, l'un est meilleur que l'autre, mais en lisant les critiques de ceux qui ont utilisé ces techniques dans la pratique, nous voyons que tout n'est pas si heureux et sans ambiguïté.
"Mes parents m'ont volé mon enfance."
"Je déteste la musique depuis l'enfance."
«Et si j'en sais beaucoup? Je suis malheureux de toute façon."
Cependant, pour certains enfants, les cours de méthodes de développement précoce sont devenus une sorte de tremplin pour construire une carrière réussie, le meilleur développement de leurs capacités. Où est l'écart? La réponse se suggère: ce qui fonctionne pour certains enfants en fait mal à d'autres.
Comment les parents peuvent-ils faire le bon choix? Comment séparer le bon grain de l'ivraie dans une méthode particulière de développement précoce? Comment aider et ne pas nuire à votre enfant?
Analysons les méthodes les plus populaires de développement de la petite enfance à l'aide des connaissances acquises lors de la formation de Yuri Burlan "Psychologie des systèmes-vecteurs". Commençons par la méthode suggérée par Masaru Ibuki.
La technique de Masaru Ibuki
Tout d'abord, parlons un peu du créateur de la technique. Masaru Ibuki est connu pour être l'un des fondateurs de Sony Corporation, ses idées d'ingénierie ont changé le monde et ont aidé le Japon à prendre une position de leader dans l'économie mondiale. En outre, Masaru Ibuki a créé une théorie innovante du développement de la petite enfance, a fondé l'Association japonaise pour le développement de la petite enfance et la School of Talent Education.
Certains parents peuvent être impressionnés par son livre «Il est déjà tard après trois ans», écrit dans un langage accessible et compréhensible, dans lequel il expose les principes de base du développement précoce des jeunes enfants.
Ibuki pense que les méthodes de développement précoce (jusqu'à trois ans) aident les enfants à devenir des personnes merveilleuses à l'avenir et à apporter une contribution digne au développement de la société, car l'éducation que les mères donnent à leurs enfants jusqu'à l'âge de trois ans joue un rôle essentiel. rôle. Ce qui est inhérent à l'enfance ne peut pas être changé avec la vieillesse.
Dans ses recherches, il arrive à la conclusion: «Aucun enfant ne naît un génie et pas un idiot. Tout dépend de la stimulation et du degré de développement du cerveau au cours des années cruciales de la vie du bébé (de la naissance à trois ans)."
De 70 à 80% des cellules cérébrales d'un enfant sont formées à l'âge de trois ans, il faut donc réviser l'approche traditionnelle imparfaite des enfants, dans laquelle l'apprentissage de base se produit lorsqu'il est trop tard.
Masaru Ibuki affirme également que les enfants ont la capacité d'apprendre n'importe quoi. Les enfants sont capables de jouer de manière ludique, de maîtriser rapidement les langues étrangères, d'apprendre à lire, de jouer du violon et du piano.
Il écrit: «Pour nos enfants, en grandissant, pour parler couramment plusieurs langues, pour pouvoir nager, monter à cheval, peindre à l'huile, jouer du violon - et tout cela à un niveau professionnel élevé, - nous devons être aimés, respectés et avoir tout à leur disposition ce que nous aimerions leur apprendre.
Développement précoce du point de vue de la psychologie systémique vectorielle
Cependant, du point de vue de la psychologie système-vecteur, la technique d'Ibuki (malgré son attrait et ses bonnes intentions) ne porte pas les bénéfices promis. Et cela peut même nuire. Examinons certains de ses postulats.
Premièrement, tous les enfants naissent avec des capacités naturellement attribuées qui nécessitent un développement. Vous ne pouvez pas lui inculquer des qualités inhabituelles pour un enfant. Et en essayant de faire cela - de faire pousser un poisson à partir d'un oiseau - nous paralysons invariablement la psyché de l'enfant, lui faisant sentir qu'il a tort, ne répond pas aux attentes, ne peut rien faire.
Deuxièmement, les propriétés innées se développent avant la fin de la puberté (12-15 ans), et non jusqu'à trois ans, en passant par différentes périodes. Il est important d'accomplir différentes tâches à des intervalles différents. Ainsi, jusqu'à l'âge de six ans, il est fondamentalement important que les enfants apprennent à prendre leur place sous le soleil ou, en termes de psychologie systémique vectorielle, à se classer.
Lors de l'affectation d'un enfant à la maternelle, nous l'envoyons dans un petit «troupeau primitif», qui ne connaît pas de normes culturelles, dans lequel tout le monde veut une chose - s'amuser quoi qu'il en soit. Dans ce troupeau, en interaction les uns avec les autres et avec l'aide d'éducateurs, les enfants évoluent progressivement vers des formes de communication plus culturelles, tentent leurs forces et trouvent comment obtenir ce qu'ils veulent sans recourir à des méthodes énergiques.
Il est très important de comprendre que le développement des vecteurs inférieurs est primordial. Le «petit génie» ne doit pas apprendre les arts et les langues, il doit apprendre la chose la plus importante - celle sans laquelle dans le futur il sera extrêmement mal à l'aise: il doit apprendre à prendre sa place dans la société.
Si nous développons les vecteurs supérieurs du bébé à l'aide de l'apprentissage des langues, de la lecture, de la musique - au détriment des vecteurs inférieurs - alors il y a une forte probabilité d'élever un enfant intelligent et éduqué, mais un enfant non adaptatif qui ne le fait pas. savoir interagir dans la société.
Où chercher des génies?
Masaru Ibuki croit que les génies ne sont pas nés, les génies le deviennent. Le talent n'est pas un caprice de la nature, ni l'hérédité, mais le mérite de l'éducation. Par exemple, le talent de Mozart "s'est développé du fait qu'il a reçu des conditions favorables et une excellente éducation dès la petite enfance". Analysant le sort des célébrités mondiales, ainsi que des enfants Mowgli, Masaru conclut: "L'éducation et l'environnement ont un impact énorme sur le nouveau-né."
Sans nier la dernière affirmation, la psychologie systémique vectorielle montre que les capacités sont données dès la naissance, mais que leur développement et leur mise en œuvre dépendent des conditions de vie de l'enfant, de son environnement et de la parentalité.
Par exemple, une fille de peau possède par nature de la dextérité, de la vitesse, de la flexibilité, mais pour qu'elle devienne une ballerine, elle a besoin de s'entraîner, de développer des inclinations naturelles. Il vaut mieux ne pas la donner à une ballerine, mais (connaître systématiquement ses inclinations innées à compter, économiser, calculer à l'avance) développer ses capacités mathématiques, sa logique et enseigner l'autodiscipline.
Donner des danses à une fille anale, c'est nuire à son psychisme. Elle est par nature un "chignon", un peu maladroit, lent, et peu importe comment vous développez la flexibilité et la grâce en elle, vous ne pourrez pas le faire. À la suite de telles expériences, l'enfant gagnera de nombreux points d'ancrage négatifs selon lesquels elle est «moche», «grosse», «une vache sur scène», etc. Sa force réside ailleurs - elle est très persévérante et peut devenir un véritable maître artisan. (et plus tard dans quelque chose de plus sérieux).
Il arrive souvent que les parents qui ne différencient pas les capacités de leur enfant se trompent. Par exemple, les parents pèchent souvent en voyant ce qu'ils veulent voir, et non ce que c'est vraiment.
«Mon enfant a une oreille incroyable pour la musique», dit un tel parent. Et il commence à traîner l'enfant dans une école de musique, pour embaucher des tuteurs. A toute tentative de l'enfant de «sortir» il se contente d'un scandale, toutes les allusions d'enseignants sur le désespoir du chemin choisi et les demandes «de ne pas torturer l'enfant» rejettent, change les enseignants pour plus accommodants.
Et l'enfant perd du temps pour le développement de ces talents qu'il a, il ressent son infériorité, son infériorité par rapport à ces enfants qui réussissent en musique.
"Genius" sont à la fois nés et devenus. Lorsque les capacités d'un enfant sont développées dans la bonne direction, il aura certainement du succès et du talent.
Egalité des chances pour tous?
Masaru pose la question: pourquoi y a-t-il des enfants particulièrement doués dans la classe qui deviennent des leaders de la classe sans effort visible, tandis que d'autres traînent derrière, peu importe leurs efforts? Pourquoi le postulat de l'enseignant ne fonctionne pas: «Que vous soyez intelligent ou non, ce n'est pas l'hérédité. Tout dépend de vos propres efforts. Et un excellent élève reste toujours un excellent élève, et un pauvre élève est toujours à deux?
En attendant, tout n'est pas si triste. L'approche systématique répond très simplement aux questions de Masaru: les enfants naissent au départ avec des capacités naturelles différentes et on ne peut pas parler d'égalité des chances et du même départ.
Il est facile pour l'urètre d'obtenir ce qui l'intéresse. Et ce qui ne l'intéresse pas, il ne sera tout simplement pas engagé. Il est insensé et myope d'exiger de lui d'excellentes études, d'essayer de verrouiller les maisons, «d'étudier», - vous recevrez une forte protestation, puis vous vous enfuirez de chez vous.
Un enfant anal veut être le meilleur des meilleurs et se déverse sur toutes les sciences, cela lui est donné avec beaucoup de difficulté, mais il le prend avec diligence et persévérance, il fait ses leçons pendant longtemps et en détail. Il doit être félicité pour ses excellentes notes et faire attention aux imperfections. Ainsi, il apprendra à atteindre la perfection.
Le dermique saisit tout à la volée, mais superficiellement, il n'est pas nécessaire de lui demander d'excellentes études - sa tête est disposée différemment. L'enfant cutané ne fera que ce qu'il considère comme un avantage.
Un départ égal est impossible pour ces enfants. L'urètre est toujours un petit chef, toute la bande court après lui. Chef de peau au départ - aime et veut s'organiser. L'enfant anal est à l'origine un «cheval de bataille», il prend sa place dans l'équipe qui gagne son autorité.
Tout cela est normal. Et ce que nous devons apprendre, c'est de voir à quel genre d'enfants nous avons affaire. Il n'est pas nécessaire d'enseigner à l'enfant anal à conduire ou à la persévérance cutanée. Nous devons leur donner le maximum pour développer des qualités innées. Et puis ils attendent invariablement le succès dans la vie adulte.
Il n'y a pas de recettes toutes faites
Enfin, considérez les recommandations de Masaru Ibuki.
- Prenez l'enfant dans vos bras plus souvent.
- N'ayez pas peur d'emmener votre enfant au lit avec vous.
- La perception musicale et le développement du caractère sont davantage façonnés par l'influence des habitudes des parents.
- Ne lispez pas avec votre enfant.
- N'ignorez pas le bébé qui pleure.
- Ignorer un enfant est pire que de le chouchouter.
- Ce qui semble aux adultes une bagatelle, une bagatelle, peut laisser une marque profonde dans l'âme d'un enfant.
- L'expression faciale de l'enfant est un miroir qui reflète les relations familiales.
- La nervosité parentale est contagieuse.
- Ne vous moquez pas de votre enfant devant les autres.
- Il vaut mieux féliciter un enfant que gronder.
- L'intérêt est la meilleure motivation à renforcer.
- Entourez les jeunes enfants de ce que vous avez de mieux.
- Incertitude et vanité des mères au détriment de l'enfant.
«Élever un enfant est le travail le plus important pour une mère et il n'y a pas de moyen facile d'y parvenir. Les mères devraient développer leur propre approche de l'éducation, sans tendances de mode, clichés et méthodes facilitées."
Pour tous, bien sûr, le bon message de ces recommandations, la plupart de ces points devraient être suivis d'un post-scriptum: pour quels enfants cette règle fonctionne et comment.
À la fin de l'article, je voudrais souligner que les enfants d'aujourd'hui sont notre société de demain. Et changer l'approche de l'éducation des enfants est un pas sérieux vers un avenir meilleur, sans haine l'un pour l'autre, sans violence et agression.
Les recettes générales, que chaque parent appliquera à sa guise, n'apporteront pas d'effet positif. Comprendre vos enfants, leur apporter un sentiment de sécurité, créer les conditions optimales pour le développement de leurs propriétés naturelles est la garantie qu'il y aura des enfants et des parents plus heureux.
À suivre…
