Conflit avec l'enseignant. Enseignant - parent: qui va gagner?
Des milliers de conflits mineurs restent dans les murs de l'école, s'inscrivent dans l'histoire de la famille et, en règle générale, ont une seule victime - l'enfant lui-même, pour son bien, à première vue, tout a commencé.
Les conflits entre l'enseignant et les parents sont de plus en plus courants. Les plus notoires d'entre eux deviennent publics, par exemple le cas du passage à tabac d'un jeune enseignant par le père d'un élève de l'école n ° 339 dans le quartier Nevsky de Saint-Pétersbourg (capitale culturelle de la Russie). Sur ce fait, une procédure pénale a été ouverte en vertu de l'article 119 du Code pénal de la Fédération de Russie.
Des milliers de conflits mineurs restent dans les murs de l'école, s'inscrivent dans l'histoire de la famille et, en règle générale, ont une seule victime - l'enfant lui-même, pour son bien, à première vue, tout a commencé.
Nous utiliserons les nouvelles données scientifiques obtenues lors de la formation de Yuri Burlan "Psychologie du système-vecteur" et examinerons ce qui doit être fait pour éviter un conflit entre l'enseignant et les parents et quelle est la valeur de la clarification même de la relation pour toutes les parties au conflit.
On nous a tous appris un peu
Le conflit entre l'enseignant et les parents appartient à la catégorie des problèmes pédagogiques. Le programme éducatif des universités pédagogiques prévoit l'étude de la théorie d'un tel conflit.
Un conflit est compris comme un choc d'intérêts, de positions opposées, c'est une étape extrême d'exacerbation des relations interpersonnelles. Les étapes du conflit sont analysées en détail, et le principal conseil pour l'arrêter ou le prévenir est extrêmement simple: trouver un compromis, arriver à un consensus. / P>
Pour cela, il est proposé d'utiliser les méthodes suivantes:
1. Regardez la situation à travers les yeux des concurrents.
2. Arrêtez-vous et réalisez quel est le problème du conflit, à quel stade il en est maintenant, réfléchissez à une solution au conflit qui satisferait les deux parties.
3. Souvenez-vous de l'enfant, de ses intérêts et comportez-vous «d'une manière adulte».
Néanmoins, la belle théorie est en contradiction avec la pratique.
Les causes des conflits
Pourquoi deux adultes, dont l'un a reçu une formation pédagogique, n'arrivent pas à trouver une langue commune, pour s'entendre? Les sondages parentaux sur cette question montrent que l'étincelle qui s'est transformée en flamme de conflit est:
- incompétence de l'enseignant: enseigne la mauvaise chose, enseigne la mauvaise manière, ne peut pas communiquer normalement avec les parents;
- l'incapacité de l'enseignant à trouver une approche à l'enfant: «c'est un garçon talentueux, mais il a peur d'elle»;
- la performance de l'enfant: sous-estime les notes, les estimations biaisées, les besoins surestimés.
Les enseignants, à leur tour, se plaignent de:
- l'échec des parents à élever un enfant: ils ne remplissent pas les conditions élémentaires, par exemple, que leur fils doit aller à l'école en uniforme scolaire, avoir la forme nécessaire pour l'éducation physique; ne prêtez pas attention à l'enfant;
- des exigences accrues, souvent déraisonnables pour l'enseignant: pourquoi l'enseignant ne peut pas être avec les enfants pendant tous les changements, aidez l'enfant à faire ses devoirs («vous devez aimer nos enfants», «vous devez donner à ma Vasya un A»).
Il est intéressant de noter que les enseignants agissant sous deux formes - enseignants et parents - suscitent souvent des conflits, même s'il semblerait que quelqu'un d'autre sinon eux, qui connaît les tenants et les aboutissants de leur profession, vit en paix et interagisse efficacement avec l'enseignant.
Tout comme les parents ordinaires, ils se sentent impuissants, humiliés par l'enseignant, ne veulent pas aller aux réunions parents-enseignants.
«Vous venez et écoutez ce que nous devons faire, à quel point nos enfants se comportent mal, ils ne nous consultent pas, mais nous confrontent à un fait, seules les demandes et les revendications sont exprimées.»
C'est ce qui se trouve à la surface, ce que nous réalisons. Les causes profondes des conflits sont souvent négligées.
Nous pensons systématiquement
La racine du conflit entre l'enseignant et le parent n'est pas une difficulté spécifique à enseigner à l'enfant, ce n'est qu'un prétexte, un catalyseur du conflit, mais les problèmes psychologiques des adultes eux-mêmes. Ce n'est pas pour rien qu'un enfant est de toute façon victime d'un conflit pédagogique (les côtés opposés lui déversent du négatif), il vit dans une situation entre deux incendies, ce qui affecte sans aucun doute sa santé mentale et physique. Le transfert à un autre enseignant, à une autre classe, à une autre école est également le plus durement touché.
Le fait même que les conflits soient nocifs, une situation où ses participants défendent leur propre vérité jusqu'à la dernière goutte de sang, empêche certains parents de protéger les droits de leurs enfants.
«Soyez patient, mon fils. Et si l'enseignant vous crie dessus, vous harcèle, vous frappe les mains avec une règle. Lui-même à blâmer. Je dois terminer mes études."
C'est l'autre extrême, qui n'a pas moins de conséquences négatives pour la psyché de l'enfant: l'enfant se retrouve seul avec ses problèmes, perd le sentiment de sécurité, ne se sent pas en sécurité, perd confiance en ses parents, ce qui signifie qu'il ne peut pas se développer pleinement..
Quelle solution propose la formation «Psychologie du système-vecteur» de Yuri Burlan? Curieusement, mais la pensée systémique elle-même contribue à la prévention des conflits.
Le bonheur de comprendre
En distinguant les gens par leurs vecteurs innés, le niveau de leur développement et le degré de réalisation, vous pouvez savoir exactement à quoi s'attendre de qui. Comment une personne se comportera, quelles valeurs elle vit, ce qui motive ses actions. Ainsi, il devient possible de trouver facilement un langage commun, d'expliquer les difficultés rencontrées dans le processus éducatif d'une manière accessible et compréhensible.
Il est difficile pour les enseignants de se rendre compte que les parents ne peuvent pas être modifiés ou rééduqués (selon l'analyse système-vecteur de Yuri Burlan, les vecteurs se développent jusqu'à la puberté, mais leur mise en œuvre se produit tout au long de la vie).
On ne peut pas donner une nouvelle famille à un enfant (à moins, bien sûr, on ne parle pas de privation des droits parentaux), ainsi que lui redonner naissance, mais l'aider dans des conditions spécifiques à révéler son potentiel naturel, à lui apprendre nouer des relations avec les parents est bien réel.
Les parents dermiques dans un état développé sont disciplinés, organisés, réussissent dans leur carrière, déterminés, visant à économiser de l'énergie, du temps et de l'énergie. Ils aiment recevoir des informations sur le cas, écouter les arguments rationnels et logiques de l'enseignant. Ils sont capables de négocier, de penser en termes de bénéfices-bénéfices. Il est important pour eux de placer leur enfant dans une école prestigieuse, où ils peuvent faire des connaissances rentables.
En mauvais état, la peau des parents vacille, restreint mal l'enfant, sauf les mots gentils adressés au bébé, les sourires, les câlins. Ils ont une attitude de consommateur envers l'école: "Pouvez-vous amener un enfant à l'école le matin et le récupérer à huit heures du soir?" Ils ne veulent pas s'asseoir avec l'enfant et faire leurs devoirs (à leur avis, c'est une perte de temps), il vaut mieux faire des affaires, gagner de l'argent.
Ce sont eux qui pensent: «Mon fils a-t-il des problèmes de discipline? Alors renseignez-vous! Je ne vous appelle pas au travail et je ne vous demande pas de résoudre le problème avec les fournisseurs! » L'essentiel pour eux est que l'enfant soit chaussé, nourri, habillé et ne pas gêner son travail. Dans ce cas, il convient de rattacher l'enfant à une extension, de s'inscrire en cercles, de familiariser les parents, sous signature, avec les règles de conduite à l'école, les responsabilités des parents et les sanctions en cas de non-respect.
Les parents anaux sont attentionnés, leurs directives de vie sont les enfants, la famille, la maison. Pour eux, la louange, le respect du public sont importants, c'est le conseil éculé aux enseignants - commencer par féliciter les enfants, remercier les parents pour leur travail d'éducation. Vous devez leur parler d'une voix calme et silencieuse - en criant, ils tombent dans la stupeur, ils ont peur des changements, ils doivent être préparés à l'avance pour les changements à venir, par exemple, ce qui attend les enfants après l'école primaire. Ils répondent volontiers à l'appel à l'aide du professeur, que ce soit pour laver les vitres, laver et suspendre les rideaux ou accompagner les enfants en excursion, ils préparent également des tartes pour tout le monde. Des enfants, ils exigent l'obéissance, la diligence et la fin du travail commencé.
L'inconvénient du vecteur anal est le ressentiment, la rancune, la tyrannie domestique. Les porteurs de ce vecteur dans de mauvaises conditions aiment utiliser des malédictions sales: "l'école c'est de la merde, le professeur est plein de …", ainsi que des agressions. Il est conseillé de rester à l'écart d'eux et d'aider l'enfant à avoir l'opportunité d'assister à des cercles, de participer à la vie sociale de l'école. Et certainement pas pour se plaindre au papa anal de l'enfant - il le battra, il ne perçoit pas d'autres méthodes d'éducation ("ça ira mieux ainsi").
Il faut garder à l'esprit que de nombreux enseignants ont un vecteur anal. Et dans un état développé et réalisé, ce sont des professeurs en or qui sont prêts à donner leur vie pour le bien de leurs élèves, comme le célèbre Janusz Korczak. Il y a aussi ceux qui «gagnent» au détriment des enfants, les humilient, expriment leur ressentiment au monde entier à cause d'une carrière ratée, d'une famille défaillante. Il vaut mieux ne pas envoyer un enfant à un tel enseignant.
Ainsi, le moyen le plus sûr d'éviter les conflits est de les éviter. Dans l'opinion que le conflit est utile, aide à vider les émotions négatives accumulées, le moment est manqué que les côtés opposés «parents-enseignants» restent toujours fidèles à leur vérité, personne ne convainc personne. Extérieurement, un gagnant et un perdant apparaissent, même si en réalité tout le monde y perd: un problème spécifique n'est pas résolu, l'intensité des passions augmente, une personne gaspille son énergie vitale à la confrontation.
De plus, le conflit est extrêmement néfaste pour l'enfant, qui sert de monnaie d'échange. Dans un conflit, chaque participant essaie, consciemment ou non, de résoudre ses propres problèmes accumulés, de niveler les déficits mentaux, mais n'aider en aucun cas l'enfant à obtenir une éducation de qualité et à surmonter les difficultés scolaires. Tout comme un enseignant tente de s'affirmer en élevant ses parents, en leur signalant les lacunes de leur éducation, les parents essaient parfois, en écrivant des plaintes, en intimidant les enseignants, de combler leurs propres lacunes psychologiques (par exemple, ils se souviennent d'anciens griefs contre l'injustice des enseignants, ils veulent être parents d'excellents élèves pour incarner des rêves non réalisés et grandir aux yeux de la société)
Il est possible d'apprendre à comprendre les autres, à se comprendre soi-même, à se doter d'un outil efficace qui vous permette d'éviter que vos complexes psychologiques et vos lacunes ne se superposent aux relations avec les enfants et les autres. Les connaissances que donne la formation de Yuri Burlan "Psychologie du système-vecteur" sont ouvertes à tous.
