Anal Child Training: Meilleur frein étudiant ou école?
Le rôle spécifique de l'homme anal est d'accumuler des informations. L'enfant reçoit les premières compétences de cette propriété à l'école. Mais dans quelle mesure et avec compétence il pourra utiliser cette propriété dépend du succès de sa formation. Et ce succès n'est en aucun cas une évaluation. Le développement des propriétés données dépend en grande partie de l'enseignant et de l'environnement domestique.
Les écoliers sont différents: actifs et lents, bavards et silencieux, obéissants et pas très. Mais chacun d'eux a une tâche: étudier à l'école et en tirer la base de connaissances aussi complète que possible.
Les enfants avec un vecteur anal adorent apprendre et, ce qu'ils ne peuvent refuser, sont capables de bien le faire. C'est le rôle spécifique de l'homme anal - accumuler des informations. L'enfant reçoit les premières compétences de cette propriété à l'école. Mais dans quelle mesure et avec compétence il pourra utiliser cette propriété dépend du succès de sa formation. Et ce succès n'est en aucun cas une évaluation. Le développement des propriétés données dépend en grande partie de l'enseignant et de l'environnement domestique.
Si votre bébé est le propriétaire du vecteur anal, alors la commande scolaire pour lui est un environnement complémentaire. Bien sûr, il s'adapte toujours avec difficulté, et chaque 1er septembre s'habitue longtemps à la nouvelle routine, tout comme il ne peut pas s'habituer longtemps aux vacances, par inertie collectant un portfolio pour l'école.
Jusqu'au bout, au point
Les classes plus jeunes sont la base de toute scolarité et l'école, à son tour, jette les bases de toute vie. C'est à ce stade de la formation qu'il faut avoir le temps de développer ses propriétés chez l'enfant. Les enfants anaux du futur peuvent devenir de vrais professionnels dans leur domaine, les meilleurs spécialistes. Mais pour ce faire, ils doivent prendre l'habitude de mener à bien ce qu'ils ont commencé. Et ici, l'expérience réelle qu'ils recevront dans l'enfance revêt une importance particulière.
Les bons exercices pour développer cette compétence sont les tâches de dessin et de «nettoyage». Ils commencent à être pratiqués dans le programme éducatif avant même l'école et, dans le prolongement, sont introduits dans le programme scolaire. Le dessin de figures et la première écriture sont de bons outils pour développer la capacité de l'enfant à terminer son travail efficacement. Tous les bâtons, tirets, courbes doivent être tracés jusqu'au bout, avec diligence et précision, sans couper les coins et sans oublier d'amener le crayon jusqu'au point final.
Lorsque vous regardez à travers les dessins de l'enfant avec un vecteur anal, concentrez-vous sur ceci: prenez sa main avec un crayon dans votre main et amenez-la à la fin, en affirmant que c'est la seule façon dont le travail est fini et bien fait. Et si un enfant de la peau peut tracer ces chiffres toutes les 5 minutes - il a tous les deux enduit un crayon sur du papier et continuera à frottis, alors l'enfant anal percevra ce processus de manière positive. En répétant la procédure plusieurs fois, il affirmera que la tâche doit être accomplie au point (littéralement).
Des tâches telles que "enlever le superflu" sont également un bon développement des propriétés de l'enfant anal, car, en fait, elles représentent un processus de nettoyage - des chiffres corrects à partir de significations incorrectes et correctes de significations inappropriées et incorrectes. La formation appropriée du processus de nettoyage, à la fois physiologique et psychologique, est la pierre angulaire de la formation de la psyché de la personne anale. Ces tâches sont compréhensibles en interne pour la petite personne anale et, par conséquent, sur leur base, de nombreux nouveaux volumes d'informations peuvent être perçus et mémorisés - dans une forme aussi agréable à moitié que de jeu.
La mémoire est une propriété distincte et très importante de la personne anale. Il s'agit d'un outil pour remplir son rôle spécifique, vous permettant de vous souvenir et de sauvegarder d'énormes couches d'informations.
La mémorisation des versets et la mémorisation des informations lues dans les livres aideront à développer la mémoire. La lecture est l'une des riches sources de nouvelles connaissances, le petit analiste lit beaucoup et avec plaisir, et il est important que le parent participe à l'apprentissage de la lecture. Il n'y a rien de plus important pour un bébé que de lire un livre avec sa mère, quand ils commencent à lire un mot ensemble (il est toujours difficile pour un enfant anal de commencer), et que l'enfant le termine tout seul. Pour chaque paragraphe lu indépendamment - les éloges de maman. Ceci est important pour un enfant anal - des éloges opportuns et bien mérités.
Cette approche devrait se poursuivre dans les classes inférieures. La participation des parents à la vérification des devoirs aide l'enfant anal à développer ses propriétés. La lecture doit être claire et cohérente. Cette exigence est largement satisfaite par des manuels pédagogiques sur les disciplines scolaires, qui reprennent le programme scolaire et le complètent. Un enfant avec un vecteur anal est capable d'assimiler de grandes quantités d'informations, la question est de savoir quelles informations tomberont entre ses mains. Et ici, ce sont les parents qui sont chargés d'orienter sa lecture dans la bonne direction, en considérant attentivement le choix de la littérature.
Comment éviter de rester coincé?
L'une des caractéristiques importantes de l'enseignement des enfants anaux est la persévérance et la cohérence: vous devez répéter le matériel autant que l'enfant a besoin de mémoriser. Pour paraphraser un dicton célèbre, la répétition est la mère de l'apprentissage anal. Ne regrettez pas cette fois: le résultat de ces actions sera à long terme. Souvent, un tel enfant commence à ralentir sur de nouvelles tâches ou sujets. En même temps, il s'assoit sur une chaise dans une position «fermée» caractéristique, fixe ses yeux à un moment donné et se tait. Les cris et les tentatives d'agitation n'aident pas: il devient encore plus enfermé dans l'une de ses pensées, à savoir sur ce qu'il ne comprend pas.
Afin de ne pas le laisser s'accrocher à cela, vous devez régulièrement le contacter pour lui demander s'il comprend, sinon, sans plus tarder, recommencez immédiatement. Si vous recommencez trop longtemps, demandez ce qui n'est pas clair et recommencez à partir de ce point. Exprimez-le gentiment. Ne grondez pas et ne vous précipitez pas. Jusqu'à ce que l'enfant acquiesce, n'allez pas plus loin. Il arrive que "ça n'atteigne pas" ou que le parent (enseignant) soit impatient, alors il vaut mieux faire une pause et laisser l'enfant seul avec la tâche. Souvent, à son retour, on peut observer un enfant souriant qui, tout à fait consciemment, répète ce qui lui a été expliqué dans les 15 minutes précédentes. Et c'est le résultat.
Dans le processus de chaque tâche, il suffit de démonter 2-3 exemples, l'enfant anal n'a pas besoin de plus, alors il se débrouillera seul. L'essentiel ici est de ne pas se précipiter n'importe où, de répéter souvent, de rester en contact avec l'enfant et de féliciter brièvement la tâche effectuée de manière indépendante. Vous n'avez pas besoin de changer fréquemment. Il est possible de terminer des cours dans différentes disciplines uniquement sur le fait que nous avons fait tout ce qui est prévu pour aujourd'hui (le travail est terminé). Un tel enfant est capable de s'asseoir pendant plus de 45 minutes sur le même type de travail, de manière optimale une heure. Souvent, les enfants anaux pendant les 15 premières minutes entrent simplement dans le sujet, balancent pendant longtemps.
D'après une conversation lors d'une réunion de parents dans l'une des classes élémentaires: «Votre enfant a toujours été si obéissant, il a tiré sa poignée régulièrement, tout simplement charmant. Un peu inactif, mais ce n'est pas effrayant … Et maintenant tout est bloqué: il est constamment têtu et silencieux! Il doit être en quelque sorte poussé dans son immobilité. Donnez-le à la section des sports. Il commencera à bouger physiquement et sera plus actif mentalement! Hélas, dans le cas d'un enfant anal, cela ne fonctionne pas.
Ne proposez pas de tâches de vitesse et d'agilité
L'enfant anal n'a pas la capacité de résoudre des problèmes de vitesse et de logique. Il ne cherche pas à être le premier, il veut être le meilleur. De plus, s'il est poussé, il peut sombrer dans la stupeur: il n'accélère pas, il cesse de faire quoi que ce soit. Cela peut souvent être observé au tableau: l'enseignant surpris exhorte un enfant capable, crie, et il se repose et se tient silencieusement avec une craie dans ses mains. Cette situation provoque le ridicule des camarades de classe, la perplexité du professeur insistant et le ressentiment chez l'enfant anal. Dans un tel cas, si l'enseignant n'a déjà pas réussi à presser l'enfant, il est préférable de le faire asseoir en lui promettant de lui demander une autre fois. Tant à la maison qu'à l'école, cette condition peut être corrigée si vous arrêtez d'insister et aidez l'enfant à recommencer: revenez à la tâche initiale et résolvez-la dans l'ordre habituel, tout en l'encourageant,que rien de terrible ne s'est produit.
En comparaison avec d'autres, l'enfant anal a l'air un peu lent, moins souvent inhibé. De nombreux enseignants pensent qu'il a besoin d'être «remué», ce qui donne aux enfants anaux une rancune contre les enseignants, au point même de ne pas être totalement disposés à répondre en classe. En raison de l'incapacité de répondre en cas de «harcèlement» devant toute la classe, l'enfant éprouve un sentiment d'humiliation causé par la réprimande, c'est un grand stress. Après un tel cas, en fonction de la gravité du stress reçu, un tel enfant ne veut plus répéter l'expérience douloureuse et humiliante, et il sera difficile de le forcer à répondre devant la classe, et plus tard (si cette expérience est établi dans sa tête) ce sera complètement impossible.
Il n'y a rien d'inhabituel à rester coincé dans un bébé anal. Il est important de comprendre comment y réagir correctement afin de l'aider à sortir de la stupeur.
Être assis une demi-journée avec un livre, regarder une lettre et ne jamais commencer à lire est inhérent exclusivement à l'enfant anal. Essayer de l'aider à démarrer en élevant la voix ou en le persuadant n'est pas non plus une option. Ici, il est préférable de commencer à faire une autre tâche, ou même de faire une pause dans la leçon.
État d'esprit analytique ou comment organiser correctement les informations
Chacun des huit vecteurs a sa propre réflexion. Un enfant avec un vecteur anal a un état d'esprit analytique. Une personne anale peut analyser les informations, les décomposer en composants, puis les mettre dans un ordre compréhensible dans sa mémoire immédiatement après avoir reçu de nouvelles données. Cela détermine certaines des caractéristiques de la perception. Premièrement, l'assimilation des informations prend plus de temps que chez les autres enfants et nécessite souvent une répétition, car l'analyse et la systématisation se produisent immédiatement. Cela prend du temps et une nouvelle vérification minutieuse, mais le résultat d'une telle mémorisation est également durable.
Deuxièmement, la mémorisation primaire des informations par un enfant anal suit le même schéma. Ayant appris à percevoir un type d'information d'une certaine manière, il essaie également de traiter d'autres données reçues. De nouvelles informations et l'absence de modèle pour les traiter provoquent la boucle, le ralentissement de l'enfant anal. Ceci peut être vu dans l'exemple des problèmes mathématiques ordinaires, lorsque la solution décrite par l'enseignant dans la leçon est prise par l'élève, et les tâches présentées d'une manière différente, sélectionnées selon une méthode de solution différente, ne sont plus perçues. et résolu, respectivement. Vous ne pouvez pas résoudre toutes les tâches de la leçon, mais il n'y a aucun moyen d'apprendre d'une seule saisie. S'il y a des difficultés avec différentes approches des problèmes mathématiques, cela signifie que l'approche de l'apprentissage doit être remplacée.
Analyser signifie passer du général au particulier (par opposition à la synthèse). L'enfant anal brise ce qui lui est donné en détails et le met dans une certaine séquence, créant un système. Tout matériau une fois analysé est mémorisé par lui, et il peut utiliser tout ce qui fait partie de ces informations dans différentes versions: une fois disposé sur les étagères, il peut être reproduit sous forme d'éléments séparés. Mais lorsque l'enfant anal ne reçoit que le particulier déjà existant du général, alors il ne peut pas aborder un autre particulier, cela pose des difficultés, car il n'y a pas d'approche générale.
Ainsi, l'approche pédagogique doit prendre en compte les caractéristiques de l'enfant anal: s'il se décompose en particuliers, il faut enseigner plus général, au sein duquel le particulier change aussi. Autrement dit, en prenant un certain sujet, vous devez lui donner une description générale et, dans le cadre du général, montrer toutes les solutions possibles. En pratique, il n'est pas nécessaire de compter, mais il est nécessaire de montrer les différents formats. En répétant cette approche verbalement à chaque décision, l'enfant se compose encore et encore une image de lui-même.
Par exemple, les tâches algébriques de la 6e à la 7e année ont généralement une base: équations, inégalités, systèmes à deux inconnues. Les problèmes de construction d'équations supposent le principe général de diviser une valeur en deux, où certaines relations entre elles sont préservées et une condition préalable est la correspondance de la moitié à l'autre. De plus, dans tous les cas, il faut prendre quelque chose pour l'inconnu et trouver son sens.
Il n'est pas nécessaire d'abandonner avant la tâche, nous continuons à parler de la même chose: "Te souviens-tu, une fois que nous sommes passés par là." Une base commune contre laquelle les méthodes de résolution des problèmes sont les détails qui ont été discutés, quand il attrape ces connexions, il réussira. De nombreux manuels pour les disciplines scolaires de l'époque de l'URSS sont écrits avec un tel accent: ce chapitre est nouveau, mais en fait nous l'avons déjà traversé. Cette déclaration soulage déjà la moitié du stress chez l'enfant anal. Il en est ainsi: les débuts des mathématiques reposent sur quelques énoncés logiques qui se chevauchent dans différents domaines du programme scolaire.
Pour un enfant anal, le manuel doit toujours être avec des épigraphes et des digressions: «Il est important de se souvenir des chapitres précédents», «Questions sur des sujets précédents», «Intéressant à savoir». Le livre sera plus facile et plus agréable si ses pages contiennent des images de valeurs anales clés: livres et ustensiles d'écriture. Il devrait y avoir des références croisées à d'autres sujets pour rafraîchir la mémoire du matériel traité.
Le problème pour la personne anale est souvent la rigidité de la mémoire: on se souvient de tout dans le même ordre que l'on se souvient, plus souvent dans la chronologie. Avec la quantité croissante d'informations reçues dans le monde moderne, cette approche prend beaucoup de temps et ralentit tôt ou tard le processus de réflexion. Pour s'en éloigner, il est nécessaire d'enseigner à l'enfant dès l'enfance à travailler dans des directions différentes: non seulement du général au particulier, mais aussi vice versa, non seulement en reproduisant pleinement les connaissances acquises, mais aussi partiellement. Les informations peuvent être systématisées selon divers critères, et le temps n'est pas ici un facteur clé.
Si vous projetez ceci sur les propriétés mentales de l'enfant, alors cela se passera comme ceci: vous devez organiser les informations connues dans l'ordre, mais quel est l'ordre? Et l'ordre peut être différent. Cela peut être montré à l'enfant à l'aide de divers exercices sur les lettres et les nombres: dans les livres de problèmes, il y a toujours beaucoup de tâches pour établir l'ordre entre les rangées de nombres et de formules, où l'ordre est défini à l'avance, ou il doit être trouvée (établie). Concernant les lettres: prenez les mots connus de l'enfant et «remuez» les lettres du mot en changeant leur ordre. Pour les enfants atteints d'un ligament anal-visuel de vecteurs, ces tâches seront complémentaires et développementales. Ne confondez pas logique et ordre. Pas de relations causales, seulement une séparation et un ordre des informations. Ce qui suit ce qui n'intéresse pas le psychique de l'enfant anal - seulement la disposition correcte des parties.
Un enfant retenu captif de ressentiment: plus d'école!
Les enfants anaux sont non seulement prêts à soutenir le processus éducatif et à apprendre à tout moment, mais ils peuvent aussi se montrer retirés, offensés. À quoi cela ressemble-t-il à l'entraînement? Entêtement et stupeur. L'enfant ne perçoit pas ce qu'on lui dit, fait souvent le contraire et ne fait pas du tout la tâche. Lorsqu'un enseignant pour lui est source de reproches et de griefs, alors il ne ressent que de l'aversion pour elle, un désir de faire du dépit. À la maison, la même chose se produit. Comment aborder un tel enfant?
Les raisons de ce comportement sont révélées lors de la formation «Psychologie du système-vecteur» par Yuri Burlan et des réponses sont données sur la façon de le réparer. L'enfant anal offensé n'est plus prêt à apprendre: il cesse de lire, d'enseigner, de percevoir. Il s'oppose à tout ce qui peut le développer, à toute nouvelle entreprise. En essayant d'enseigner quelque chose à un tel enfant, vous rencontrez souvent un mur de rejet sourd. Il ne posera pas de questions de clarification ou ne se plaindra pas d'un malentendu, il résistera simplement et se taira. Il est important de comprendre ce qui arrive à l'enfant et de l'approcher sans irritation, doucement mais avec persistance.
Tout d'abord, vous devez parler lentement, clairement et clairement montrer qu'il prend toute votre attention. Il est conseillé de l'appeler à partir d'un état fermé en dessinant et en lisant à voix haute. Plus il dessine de manière cohérente et concentrée, plus il aura de chances de le positionner. Si l'attention peut être capturée, alors avec une explication prolongée de la tâche, une réponse ira de l'enfant: à travers le grognement, vous pouvez discerner le déni. Il faut y répondre de manière amicale. Il n'est pas d'accord avec l'évidence - qu'il en soit ainsi. Ici, vous pouvez découvrir pourquoi, ou vous pouvez être d'accord avec lui sous condition et supposer que c'est le cas, mais l'ordre nécessaire sera alors absent. L'analnik comprend le mieux les catégories d'ordre et de désordre - propre et sale. Et sur la contradiction reçue et avec votre soutien, il parviendra progressivement à un accord.
Si dans une telle communication il est d'accord avec vous sur quelque chose, considérez que la moitié de la victoire a déjà été remportée: l'enfant prend contact et commence à accepter les informations venant de vous. Souvent, à ce moment confidentiel, l'enfant peut dire à haute voix, à première vue, une stupidité évidente ou quelque chose qui n'a rien à voir avec la tâche. Soyez gentil avec cela. Le plus souvent, c'est son association avec les informations reçues. Si, par exemple, ils disent qu'il a déjà entendu parler de l'enseignant détesté, il peut marmonner ce qu'elle a dit sur ce sujet ou ce qui s'est passé dans la classe en même temps. Pour quelqu'un qui n'est pas au courant, cela ressemblera à un grognement vide et inarticulé.
Il est parfois utile d'écouter ces associations: l'enfant dira facilement ce qui l'offense ou l'offense, il dégage l'association la plus vive, ce qui se trouve à la surface. Dans tous les cas, vous n'avez pas besoin de le gronder. Quoi qu'il en soit, continuez à expliquer la tâche et sa solution. Hochez la tête, acceptez, ne blâmez pas et l'enfant commencera à analyser les informations. Lentement, peut-être mal, mais il commencera à le faire. Et cet effort doit être suffisamment récompensé par des éloges. Dans le processus de résolution, les enfants trébuchent souvent, ralentissent - soyez patient, ne conduisez pas ou ne grondez pas, il bouge, c'est l'essentiel, et l'accélération viendra avec l'expérience.
Souvent, les enfants offensés sont convaincus à l'avance qu'ils ne réussiront pas. Ils ne commencent tout simplement pas à lire et à comprendre, abandonnant à l'avance. Il pourrait donc être influencé par des critiques, des humiliations ou même simplement un manque d'éloges à la mesure de ses efforts. Comment le dissuader? Demandez-lui de faire quelque chose et, après l'avoir constamment accompagné tout au long de la résolution (écriture), montrez que tout va bien pour lui. Il trouvera aussitôt une excuse: "Ce n'est pas moi, c'est nous ensemble, et moi-même je ne peux pas." Continuez à confier à l'enfant les mêmes tâches du même type, en participant progressivement au processus de moins en moins, en lui donnant de l'indépendance. Un enfant anal diligent peut le gérer. Et quand, pour la dixième fois, il réussit, félicitez-le, en soulignant qu'il l'a fait lui-même. Donner à un enfant confiance en ses capacités est une question qui prend du temps. Mais si cela n'est pas fait, alors, même à l'âge adulte, le sexe anal restera faible,un canapé-sitter passif aux bras baissés, incapable de se réaliser et de recevoir la joie de vivre.
Il est important de garder confiance en lui, de se concentrer sur cela. Si vous ne calmez pas le ressentiment enfantin qui a surgi dans la relation avec la mère, une telle approche ne donnera malheureusement que des résultats à court terme. À tout moment, l'enfant passera à nouveau à un état fermé et froncé, et ces jeux de l'enfant avec ressentiment peuvent entraîner des conséquences extrêmement tristes.
En général, dans tout ce qui concerne l'apprentissage, il devrait y avoir une attitude positive et de soutien, en tenant compte des caractéristiques mentales d'un enfant particulier. La formation "Psychologie système-vecteur" de Yuri Burlan permet de comprendre ce qui est favorable spécifiquement pour votre enfant. Et cet article révèle les points de base pour enseigner aux meilleurs étudiants potentiels - les enfants avec un vecteur anal.
À suivre…
