Violence à l'école: comment prévenir? Mobbing, intimidation, pêche à la traîne et bien plus encore
Il y a une idée fausse parmi les parents selon laquelle un enfant doit apprendre à se battre. En masse, les parents envoient leurs enfants à la section de karaté, où on leur apprend à agiter les bras et les jambes. Mais le paradoxe est que la capacité de combattre, en règle générale, n'économise pas de la violence scolaire. Donc, s'il y a plusieurs délinquants ou s'ils sont plus âgés, n'importe quel karatéka peut "dunk".
Les forums Internet des parents crient sur la prévalence sans précédent de la violence dans les écoles. Les médias ne sont pas à la traîne. YouTube regorge de vidéos de violence à l'école, personne ne sait quoi faire. Là, vous pouvez tout voir - du passage à tabac des enseignants au viol de mineurs.
Les parents sont outrés, sur les forums Internet ils se conseillent d'envoyer leurs enfants au karaté, d'apprendre à se battre pour «écraser les reptiles un à un». Dans certains endroits, cependant, des objections timides au sujet "mon enfant ne pourra pas frapper" percent, ce à quoi il y a une vague de commentaires comme "si vous morve et ne vous protégez pas, personne ne vous protégera!"
Qui et quoi peut protéger nos enfants de la violence scolaire? Où contacter?
Psychologues scolaires?
Les psychologues scolaires font des tests. Beaucoup de tests. Comme si les tests vous sauvaient de quelque chose. Les tests montrent que tout le monde peut parfaitement voir.
La question est, que faire à ce sujet, comment faire face au problème de la violence à l'école? Mais les psychologues eux-mêmes ne semblent pas savoir.
Certes, ils ont proposé une classification. Il y a, par exemple, l'intimidation et le harcèlement moral.
L'intimidation, c'est quand un ou plusieurs taureaux offensent les faibles et ceux qui ne peuvent pas résister. C'est comme du bizutage dans l'armée.
Mobbing, c'est quand toute la classe "empoisonne" un enfant, comme dans le film "Scarecrow" de Rolan Bykov.
Il y a la pêche à la traîne, quand les enfants se persécutent et se font honte sur les réseaux sociaux, cela peut arriver au point que la victime, incapable de supporter la pression émotionnelle, se met la main sur elle-même. Et il y a déjà eu de telles conséquences.
Mais la classification n'est clairement pas suffisante, car il y a encore simplement le traitement cruel des enfants les uns envers les autres, quand c'est ennuyeux, quand il n'y a rien à faire, ou simplement sur un différend. Comme cela s'est produit dans la région de Nizhny Novgorod, lorsqu'une jeune fille de 15 ans a simplement étranglé une fille de 7 ans avec un oreiller pour un pari. Jamais.
Les psychologues scolaires, malheureusement, ne peuvent pas encore diagnostiquer ou avertir cela.
La connaissance de la psychologie systémique-vectorielle de Yuri Burlan peut vraiment aider à surmonter le problème de la violence à l'école, si vous abordez cette question de manière globale, en comprenant ce qui se passe au niveau des causes.
Parents?
Il y a une idée fausse parmi les parents selon laquelle un enfant doit apprendre à se battre. En masse, les parents envoient leurs enfants à la section de karaté, où on leur apprend à agiter les bras et les jambes. Mais le paradoxe est que la capacité de combattre, en règle générale, n'économise pas de la violence scolaire. Donc, s'il y a plusieurs délinquants ou s'ils sont plus âgés, n'importe quel karatéka peut "dunk".
Oui, et les enfants peuvent offenser non pas ouvertement, mais anonymement, par exemple, cacher les choses d'un enfant et de toute la classe avec plaisir pour le regarder se précipiter à la recherche de cahiers manquants ou d'éducation physique de peur d'être grondé par l'enseignant. Et tous les enfants ne peuvent pas cultiver un bon karatéka. Voici une citation d'un forum parental sur la violence à l'école d'une maman:
«J'ai moi-même travaillé pendant cinq ans comme entraîneur de karaté, mon mari avait une ceinture noire en karaté, et quand j'étais enceinte, je pensais que l'enfant l'aurait déjà dans le sang. Maintenant, le fils a 12 ans et tout le monde l'offense à l'école, son cœur saigne. Tant de fois elle lui a dit et lui a montré comment se protéger, mais en vain. Il a peur que s'il frappe, ils se rassemblent dans une foule et le battent."
Du point de vue de la psychologie systémique vectorielle, tout est clair! Après tout, si un garçon a un ligament cutané-visuel de vecteurs (que sa mère, malheureusement, ne connaît pas), alors il n'empruntera jamais le «chemin du guerrier», son but est complètement différent - c'est le développement de la culture. Il est inutile d'apprendre à un tel garçon à se battre, il aura toujours peur de se défendre. Il est vital de développer des sentiments en lui, pour cela, vous devez le conduire non pas à la section de lutte, mais à une école de musique et à un studio de théâtre. Là, révélant ses talents, il va progressivement faire sortir sa peur et cesser d'avoir peur. Cela signifie qu'il ne sera plus victime de violence scolaire.
Presque n'importe quel enfant peut devenir un bouc émissaire dans la classe, par exemple, un nouveau. Les garçons et les filles avec un vecteur visuel peuvent également devenir le sujet du ridicule et de la violence à l'école, ce qui est particulièrement traumatisant pour leur psychisme sensible. L'enfant sonore peut aussi devenir le sujet du ridicule. Il est intelligent, calme, attentionné, n'aime pas le bruit et les blagues grossières et évite souvent la communication à la récréation.
Enseignants?
L'atmosphère psychologique dans la classe et l'attitude envers un élève en particulier dépendent en grande partie de l'enseignant. Mais le principal critère d'évaluation de l'école est désormais la performance scolaire. Les parents ont besoin de bonnes notes, les enfants ont besoin de bonnes notes, les enseignants ont besoin de bonnes notes pour rapporter.
Par conséquent, les enseignants sont occupés à préparer les enfants aux prochains tests. Si un élève est un bon élève, il n'y a aucune plainte à son sujet.
Le professeur est arraché, jonché de morceaux de papier, torturé par des problèmes quotidiens et personnels. Il ne fait pas attention à la question de l'éducation, il n'est pas à la hauteur. Et parfois, lui-même n'est pas opposé à «se détacher» des enfants. Certes, les enfants lui paient la même chose. Cela s'avère être un cercle vicieux de violence scolaire.
En fait, un enfant n'a que trois rôles à l'école: l'agresseur, la victime ou un observateur passif de la violence. Certes, un observateur passif n'est pas si passif, il est également en tension constante, car il voit toutes ces manifestations de violence physique et a également peur, car il ne veut pas devenir une victime. En proposant à un enfant d'apprendre à se battre, on ne change essentiellement rien à la situation générale, le cercle de la violence reste le même, la relation à l'école reste au niveau de la violence des gangs.
Tout enfant, tout d'abord, ne doit pas apprendre les techniques du combat au corps à corps, mais la capacité de comprendre les gens, de trouver un langage commun avec eux, de se connaître, de ses caractéristiques et de ses forces. Mais surtout, il est nécessaire de comprendre que la psyché de l'enfant ne se développe que s'il reçoit un sentiment de sécurité et de sûreté de ses parents, et aussi grâce au développement de ses propriétés mentales vectorielles innées uniques. Si vous essayez de faire un "vrai homme" à partir d'un garçon visuel de la peau, il ne se développera tout simplement pas et, naturellement, ne rentrera pas dans la vie. Et s'il joue de la guitare mieux que quiconque ou devient la star du théâtre de l'école, alors au lieu de la haine, les gars ressentiront de la sympathie et de l'admiration pour lui.
Un sentiment de sécurité et de sûreté et de développement selon les propriétés naturelles d'un enfant est la meilleure prévention de tout problème psychologique. C'est ce qui donne à l'enfant un état intérieur confortable dans lequel, d'une part, il n'est pas capable de ressentir l'aversion brûlante qui conduit à la violence à l'école, et d'autre part, n'est pas un maillon faible qui provoque une agression.
Seulement ensemble, seulement avec le monde entier
Sans l'influence des adultes, les enfants ne peuvent interagir que selon le principe d'une meute archétypale, unis sur la base de l'aversion pour quelqu'un d'autre, que ce soit un enseignant, un autre enfant ou quelqu'un d'autre. La prévention et la prévention de la violence dans les écoles ne peuvent se faire par un système de mesures prohibitives, un renforcement de la sécurité et une augmentation du nombre de caméras vidéo. Ce sont tous des «gadgets» externes qui, si vous le souhaitez, peuvent être facilement contournés.
La violence à l'école ne peut être vaincue que grâce aux efforts conjoints de toutes les parties prenantes: les enseignants, les parents et les enfants eux-mêmes.
Non seulement essayer de protéger votre enfant de la violence, mais éliminer complètement le problème de la violence à l'école - c'est la tâche que nous devons tous nous fixer. Sinon, cela ne fonctionnera tout simplement pas! Il y aura un autre ingénieur du son blessé qui viendra à l'école avec une arme pour tirer sur ses camarades de classe.
Ce qui peut être fait? Comment aider?
La psychologie système-vecteur de Yuri Burlan permet de reconnaître la psyché de chaque enfant, ses désirs, ses besoins psychologiques, ses aspirations et ses peurs. Le parent, l'enseignant et le psychologue modernes ne peuvent se passer de ces connaissances. Qui est violent et pourquoi? Pourquoi l'enfant vole-t-il? Pourquoi est-il victime et comment l'empêcher? Comment neutraliser un bouffon d'école? Comment reconnaissez-vous un tueur potentiel ou un suicide? (Malheureusement, même ces sujets sont pertinents dans l'école moderne!) Les réponses à ces questions et à bien d'autres sont données par la psychologie systémique-vecteur de Yuri Burlan. Bien sûr, les adultes avertis pourront transmettre ces connaissances à leurs enfants sous une forme accessible, afin qu'ils se comprennent mieux eux-mêmes et les autres, sachent à quoi s'attendre d'un enfant ou d'un adulte en particulier et comment interagir correctement avec eux.
Une autre tâche conjointe importante pour la prévention de la violence dans les écoles est la création de l'équipe scolaire. Rappelez-vous la devise de l'école des jeunes démons du vieux dessin animé soviétique? "Aimez-vous, crachez sur tout le monde, et le succès vous attend dans la vie!" Après avoir écouté la propagande occidentale, nous avons commencé à enseigner cela à nos enfants, sans nous rendre compte que c'était fondamentalement faux et contraire à notre mentalité musculo-urétrale. La devise des Mousquetaires nous convient mieux: "Un pour tous et tous pour un!"
L'expérience de la construction d'un collectif scolaire peut être apprise du pionnier de la pédagogie soviétique A. S. Makarenko, qui a réussi en peu de temps à élever des membres à part entière de la société, responsables, intellectuellement et mentalement développés à partir d'enfants des rues aigris et mentalement traumatisés.
La création de l'équipe était basée sur l'idée d'autonomie gouvernementale, c'est-à-dire de responsabilité collective, mais toujours sous la direction et la direction idéologiques des adultes. L'aîné aide et guide le plus jeune, et l'enseignant ou l'éducateur stimule et guide ce processus. La connaissance de la psychologie système-vecteur de Yuri Burlan permet de former correctement une équipe. Par exemple, en mettant en évidence un enfant porteur d'un vecteur urétral et en le guidant doucement, rendez-le responsable du bien-être de chacun, tout en évitant l'apparition de deux enfants urétraux dans la même classe en même temps.
Il est important d'apprendre aux enfants à s'entraider et à se responsabiliser mutuellement, à leur apprendre à partager et à s'entraider. Avec l'aide des parents, développer non pas des programmes d'activités de divertissement pour les enfants, comme c'est maintenant à la mode, mais des programmes d'assistance parrainée pour ceux qui en ont besoin, par exemple pour les enfants handicapés. Ou pour les enfants avec un seul parent, qui n'est pas toujours en mesure d'aller chercher l'enfant à l'école même à l'heure.
Il n'y a rien de mal avec le divertissement en soi. Mais un concert ou un concours, préparé par les enfants eux-mêmes pour des professeurs ou des élèves de classe junior, les unit, développe leurs talents, leur apprend à interagir, et un événement de divertissement tout fait avec des animateurs et une discothèque devient juste une exposition de vanité.
La prévention de la violence dans les écoles commence lorsque nous commençons à penser non pas aux notes, mais aux relations des enfants. Un climat psychologique et moral favorable, un soutien mutuel et une attitude positive aident à choisir les bons repères dans la vie et, mieux encore, contribuent à une bonne étude.
Si vous êtes enseignant ou parent, ne manquez pas l'occasion, venez aux conférences en ligne gratuites de Yuri Burlan sur la psychologie des vecteurs systémiques, et vous recevrez des connaissances qui deviendront un véritable outil de prévention de la violence à l'école, dans la famille, à travailler. Inscrivez-vous ici.
