Éducation inclusive des enfants handicapés
Pour les familles qui élèvent des enfants handicapés, l'éducation inclusive est une chance pour le plein développement et la socialisation de l'enfant. Mais les parents ont de nombreuses questions. Comment expliquer à l'enseignant la bonne approche à l'enfant? Essayez de venir à la classe générale ou d'être entièrement en formation individuelle? Si vous laissez votre enfant aller en classe, comment pouvez-vous être sûr qu'il ne souffrira pas du ridicule et de l'intimidation?
Chaque parent souhaite que son enfant développe au maximum ses talents et ses capacités. S'intègre avec succès dans l'équipe de l'école. Pour les familles qui élèvent des enfants handicapés, l'éducation inclusive est une chance pour le plein développement et la socialisation de l'enfant. Mais il n'est pas toujours facile de réaliser le rêve le plus profond de votre enfant étant suffisamment développé et trouvant sa réalisation dans la société. De nombreux problèmes d'éducation inclusive des enfants handicapés auxquels les parents sont confrontés à l'école interfèrent:
- tous les enseignants n'ont pas les connaissances qui permettent non pas en mots, mais en fait de mettre en œuvre les tâches de l'éducation inclusive (intégrer les enfants handicapés dans les conditions d'une école d'enseignement général);
- l'enfant peut devenir l'objet de ridicule, d'humiliation ou d'agression de la part de ses camarades de classe;
- les enfants handicapés peuvent avoir des caractéristiques comportementales qui nuisent gravement à leur adaptation dans l'environnement de leurs pairs.
Dans le processus d'éducation inclusive, le parent d'un tel enfant a de nombreuses questions. Comment expliquer à l'enseignant la bonne approche à l'enfant? Dois-je essayer de venir à la classe générale pour des cours séparés, ou devrais-je toujours suivre une formation individuelle? Si vous laissez votre enfant aller en classe, comment pouvez-vous être sûr qu'il ne souffrira pas du ridicule et de l'intimidation?
Les connaissances apportées par la formation «Psychologie des systèmes-vecteurs» de Yuri Burlan permettront de répondre à ces questions.
Un environnement sûr est la principale condition du développement et de l'apprentissage
Tout enfant, en particulier avec une déficience intellectuelle, doit créer des conditions favorables, confortables et sûres.
Aujourd'hui, ce n'est un secret pour personne qu'il y a beaucoup d'agression pure et simple parmi les étudiants eux-mêmes. Ici, et avec un enfant en bonne santé, des problèmes peuvent survenir. Parfois, il y a aussi de tels enseignants qui peuvent eux-mêmes arnaquer le mal de l'enfant. Comment pouvez-vous être sûr que votre enfant handicapé ne subira pas de traumatisme psychologique supplémentaire à l'école?
Comment choisir un enseignant pour mettre en œuvre des modèles d'éducation inclusive pour les enfants handicapés?
Le rôle de l'enseignant principal, en particulier dans les classes inférieures, peut difficilement être surestimé. C'est une personne qui forme l'équipe des enfants en tant que groupe intégral. Cela a un impact énorme sur la question de savoir si l'esprit d'entraide régnera dans l'équipe ou, au contraire, la persécution des faibles. Comment déterminer si l'enseignant deviendra votre allié dans l'adaptation de l'enfant à l'équipe?
Seule une personne avec un vecteur visuel développé peut faire face qualitativement au rôle d'enseignant d'inclusion. C'est une large gamme émotionnelle, la capacité de ressentir subtilement les expériences des autres, une vraie gentillesse envers les enfants. Un propriétaire développé de telles propriétés fait preuve d'empathie de tout son cœur, de sa compassion et cherche à aider les faibles, ne le offense pas. Il transmet à ses étudiants les valeurs d'humanisme et de philanthropie. Ceci est doublement important si les enfants handicapés et les enfants handicapés étudient dans le système d'enseignement général parmi leurs pairs en bonne santé.
Si le propriétaire du vecteur visuel est dans des conditions défavorables, vous verrez une personne émotionnellement instable devant vous. Son humeur change constamment. L'hystérie ou l'anxiété peuvent apparaître. Une telle personne est concentrée sur ses expériences, il lui est beaucoup plus difficile de prendre en compte l'état des enfants.
Si nous parlons d'un enseignant du primaire, dans son travail, il est difficile de se passer des propriétés du vecteur peau de la psyché. C'est un changement rapide, la capacité de faire plusieurs choses en même temps, d'excellentes qualités d'organisation et de leadership. Étant discipliné et organisé lui-même, un tel enseignant peut fixer des règles et des restrictions claires pour la classe, y compris sur la manifestation d'intimidation ou d'agression dans la classe. Il est capable de créer une équipe cohérente à partir d'un groupe d'enfants dispersé.
Cependant, même ici, tout dépend du degré de développement et de l'état de la personne. Vous devez être sur vos gardes si vous voyez une personne en face de vous qui est mobile, mais "vacillante", non assemblée. Qui n'écoute pas la fin, vous coupe la parole. Il passe d'une affaire à une autre et n'apporte rien à la fin. Le propriétaire du vecteur de peau dans de telles conditions ne sera pas en mesure d'assurer le bon ordre, l'organisation et la discipline dans la classe.
La profession d'enseignant est souvent choisie par des personnes ayant un vecteur anal de la psyché. Ils se distinguent par leur minutie, leur minutie, leur souci du détail. Le désir naturel de ces personnes est d'accumuler et de transférer des connaissances. Par conséquent, par nature, elles ont vraiment un talent pédagogique - ce sont les meilleurs enseignants.
Mais attention: ce sont les propriétaires de ces propriétés qui peuvent être sujets au sadisme verbal et aux abus physiques des enfants s'ils sont dans de mauvaises conditions. Un regard lourd sous le front avec des reproches et des reproches, la critique dans le discours devrait vous alerter immédiatement.
Nous n'avons décrit que de petits détails externes. Le cours complet de la formation «Psychologie des systèmes-vecteurs» vous permet de déterminer d'un coup d'œil la psyché de toute personne, au plus profond de l'intérieur. Et vous ne vous tromperez certainement pas sur le choix d'un enseignant.
Un environnement de classe favorable est le principe fondamental de l'éducation inclusive pour les enfants handicapés
Bien entendu, l'attitude de la classe envers un enfant handicapé appartient principalement à l'enseignant. Mais les parents peuvent aussi apporter leur contribution s'ils possèdent une littératie psychologique suffisante. Des efforts conjoints porteront certainement leurs fruits.
- Vous pouvez demander à l'enseignant de consacrer une heure de cours aux personnes ayant une déficience intellectuelle au moins une fois tous les six mois. Prendre en charge la préparation des informations et l'organisation de l'événement. Mais demandez aux camarades de classe de votre enfant qui sont dotés d'un vecteur visuel de la psyché de présenter un rapport ou un essai. Ces enfants sont très émotifs, enclins à l'empathie, les larmes sont proches d'eux. Après le cours de formation, vous apprendrez à identifier ces enfants sans difficulté.
- Choisissez les informations afin qu'elles ne sonnent pas comme des «faits secs» ou des statistiques. Au contraire, la présentation doit être sensuelle, émotionnelle. Quelques paragraphes suffiront pour décrire les violations elles-mêmes. Le reste du résumé devrait impliquer sensuellement les enfants dans les expériences et les difficultés de différentes personnes ayant une déficience intellectuelle (vous ne devriez pas vous concentrer sur votre enfant). Si vous parvenez à impliquer émotionnellement de jeunes téléspectateurs dans le processus de préparation d'un reportage, ils transmettront à leurs camarades de classe toute la palette des émotions. Ils pourront unir la classe sur l'empathie commune pour les enfants qui en ont besoin.
Il vaut mieux qu'une telle heure de classe se passe sans la présence de l'enfant ayant une déficience intellectuelle. Il peut être gêné et mal à l'aise de discuter des problèmes qui le concernent directement.
Rappelez-vous: le groupe d'enfants lui-même, sans la participation des adultes, n'est organisé que selon le principe de la «meute primitive», où survit le plus fort! Ensuite, l'intimidation des faibles est inévitable, puisque les enfants s'unissent selon le principe «contre quelqu'un». Ils ne savent tout simplement pas comment faire autrement. Par conséquent, faites de votre mieux pour aider votre éducateur à développer des compétences d'empathie et de compassion chez les enfants. Cela permettra à la classe de s'unir sur des principes complètement différents: culturel, humaniste.
Technologies pour l'éducation inclusive des enfants handicapés: vous ne pouvez pas vous passer de connaissances en psychologie. Comment surmonter les problèmes de comportement?
L'intégration d'un enfant handicapé dans la classe générale est souvent entravée par son comportement atypique. Cela peut être une grande anxiété accompagnée de pleurs, d'hystérie. Il peut y avoir des épisodes d'agression ou d'autoagression. Mouvements obsessionnels, se promenant dans la classe. Auto-absorption et faible capacité à dialoguer avec l'enseignant et les enfants.
La formation en psychologie vectorielle systémique permet aux parents de comprendre en profondeur les causes de tout symptôme comportemental négatif. Et cela permet de savoir comment les éliminer complètement, ou du moins les minimiser. Le problème est que nous élevons principalement nos enfants en essayant de leur donner du «bien» dans notre propre compréhension. Mais la psyché d'un enfant peut différer considérablement de celle de la mère.
Par exemple, une mère mobile et active, qui veut le meilleur, se précipite et pousse son bébé sans hâte à tout. Mais il a un rythme de vie différent, une psyché différente. Il réagit à ses actions avec encore plus de stupeur et de viscosité de pensée. Avec le temps, il devient têtu et agressif. Un scénario de comportement négatif stable se forme, ce qui empêche l'enfant de s'intégrer dans la société.
Ou, par exemple, une mère émotionnelle et impressionnable "gazouille" constamment, jaillit de sentiments - son enfant introverti va encore plus loin en lui-même, se retire du contact. Les sons forts et la pression émotionnelle sont intolérables pour son oreille sensible.
La condition de la mère a un effet très fort sur l'enfant. Même si elle se renforce avec le dernier peu de force, mais dans son âme, elle souffre de dépression, de solitude, de ressentiment ou de peurs, cela affectera inévitablement l'enfant. La raison en est qu'avant l'âge de 16 ans, la psyché de l'enfant est étroitement liée à celle de la mère. Seulement avec un bon état psychologique de la mère, l'enfant reçoit le sentiment de sécurité et de sûreté nécessaire à son développement.
La formation «Psychologie du système-vecteur» donne à la mère la possibilité de se débarrasser de tout état négatif, ce qui change radicalement la condition de l'enfant pour le mieux. De plus, lorsque vous comprenez profondément la psyché d'un enfant, vous choisissez un tel modèle d'éducation qui prend en compte toutes ses caractéristiques. Et le «comportement problématique» est nul.
Avez-vous besoin d'un programme inclusif? Troubles psychogènes du développement - amovibles
Parmi les enfants ayant des troubles du développement, il existe un certain pourcentage d'enfants ayant une nature génétique ou organique de la maladie. Par exemple, le syndrome de Down, la paralysie cérébrale, etc. Cependant, aujourd'hui, il y a de plus en plus d'enfants qui ont un retard de développement, malgré le fait que les médecins ne trouvent pas de troubles pathologiques dans la structure et le fonctionnement du corps en eux.
Avez-vous subi de nombreux tests, obtenu des résultats normaux à l'IRM, à l'encéphalogramme et à d'autres examens? L'enfant est-il toujours en retard dans son développement? Cela signifie presque certainement: la nature de ses troubles est psychogène.
Les parents de ces enfants acceptent une éducation inclusive pour leurs enfants handicapés et formalisent leurs enfants handicapés. Acceptez un programme d'entraînement léger. Ils recherchent des tuteurs (assistants) pour accompagner l'enfant dans la classe. Et ils ne soupçonnent même pas que des diagnostics «à la mode» tels que l'autisme, l'hyperactivité et autres peuvent être éliminés si une mère reçoit une aide psychothérapeutique de haute qualité et des connaissances sur le fonctionnement de la psyché de son enfant.
Pour plus d'informations sur la façon d'aider votre enfant, visitez la formation en ligne gratuite la plus proche "Psychologie des vecteurs système".
