Cours avec des autistes à domicile et en groupes d'enfants
Les cris et les scandales, la musique forte, les mots abusifs sont destructeurs pour l'oreille sensible des enfants sains. En raison du traumatisme, la sphère consciente et sensorielle de l'enfant souffre. Ce n'est pas seulement la capacité d'apprendre par l'audition qui est altérée. La capacité de l'enfant à réagir émotionnellement et l'empathie est considérablement réduite. Par conséquent, la tâche principale des cours correctionnels et de développement pour l'autisme est de restaurer la capacité de l'enfant à apprendre par l'audition et de l'aider à rétablir le contact émotionnel avec les gens.
Les classes correctionnelles avec des autistes exigent que les parents et les psychologues adoptent une approche intégrée du problème. Un enfant autiste peut être caractérisé par toute une gamme de troubles: détachement émotionnel, stéréotypes moteurs et vocaux, agressivité et entêtement, capacité auditive réduite, et bien plus encore. Comment tout prendre en compte et apporter une assistance maximale à un enfant autiste?
Dans la psychologie système-vecteur de Yuri Burlan, il existe une méthodologie pour la réhabilitation des enfants autistes, en tenant compte de l'individualité de l'enfant. Cette approche scientifique est aujourd'hui confirmée par des résultats pratiques uniques.
Dans cet article, nous examinerons comment créer un ensemble d'activités de développement pour l'autisme afin que la thérapie soit de haute qualité et efficace.
But de la séance avec un enfant autiste
Le principal objectif des cours correctionnels avec un enfant autiste est d'éliminer les conséquences du traumatisme mental qui a conduit au développement de la maladie. Pour ce faire, vous devez tout d'abord déterminer les causes du développement de l'autisme.
La psychologie du système vectoriel révèle que l'autisme survient exclusivement chez les enfants avec un vecteur sonore. Dès la naissance, les enfants sains sont dotés de propriétés particulières de la psyché: immersion en soi, réponse retardée, concentration sur leur monde intérieur. Un tel enfant reçoit des signes d'autisme avec un effet traumatique sur le psychisme par l'oreille, sa zone la plus sensible.
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Les cris et les scandales, la musique forte, les mots abusifs sont destructeurs pour l'oreille sensible des enfants sains. En raison du traumatisme, la sphère consciente et sensorielle de l'enfant souffre. Ce n'est pas seulement la capacité d'apprendre par l'audition qui est altérée. La capacité de l'enfant à réagir émotionnellement et l'empathie est considérablement réduite.
Par conséquent, la tâche principale des cours correctionnels et de développement pour l'autisme est de restaurer la capacité de l'enfant à apprendre par l'audition et de l'aider à rétablir le contact émotionnel avec les gens. Pour cela, il est très important d'exclure l'effet traumatique des sons forts.
Cependant, il existe également des tâches secondaires. Le vecteur sonore est dominant, de sorte que le traumatisme qu'il contient entraîne toute une cascade de troubles dans le développement de tous les autres vecteurs donnés à l'enfant. Par exemple, un enfant avec un vecteur cutané peut avoir des tics et des mouvements obsessionnels, une hyperactivité et un «comportement de champ». Un enfant avec un vecteur anal fait preuve d'agressivité et de négativisme, de rejet de tout ce qui est nouveau, de ritualisme.
Les cours correctionnels avec des enfants autistes devraient également résoudre les tâches suivantes: aider l'enfant à surmonter la désintégration sensorielle et niveler de nombreux symptômes pathologiques.
Une méthodologie aussi complexe de classes avec des autistes, basée sur la connaissance de la psychologie systémique des vecteurs, peut être mise en œuvre même à la maison, grâce aux efforts des parents. Il peut également être adopté par les orthophonistes, les défectologues et les enseignants d'une école maternelle ou d'un autre établissement d'enseignement préscolaire, à l'école.
Jeux et activités avec des autistes pour développer la perception sonore
Des activités musicales intéressantes avec des autistes aident à restaurer la capacité de l'enfant autiste à se concentrer sur les sons:
- "Haut bas". Les sons aigus et graves alternent (en direct ou enregistrés). Si le son est fort, l'enfant soulève les poignées (montre comment la pluie coule). Si le son est faible, l'enfant abaisse les poignées et montre comment l'ours piétine.
- "Vite lent". L'enfant tient une peluche ou une poupée dans ses mains. Musique de danse rapide et lente, berceuse en alternance. À la musique lente, nous balançons des jouets, à la musique rapide, nous montrons comment ils dansent.
- "Ce qui fait du bruit." Plusieurs instruments silencieux sont nécessaires: maracas, cloches, cuillères en bois, etc. Tout d'abord, l'enfant apprend comment chacun d'eux sonne. Puis l'adulte se détourne et joue. La tâche de l'enfant est de deviner quel instrument jouait.
- Il n'est pas rare que les enfants autistes aient une oreille bonne et même parfaite pour la musique. Dans ce cas, vous pouvez acheter un ensemble de huit cloches, entonnées selon l'échelle. Nous apprenons à l'enfant à distinguer les notes à l'oreille et à les mettre en ordre. Vous pouvez utiliser diverses chansons et comptines sur les notes.
La capacité d'un enfant autiste à se concentrer sur les sons doit être progressivement transférée sur le plan de la perception consciente de la parole. Cela peut être fait dans divers tutoriels. À l'âge de 3 à 4 ans, cela peut être un "géométrique" - un ensemble pour étudier les formes et les couleurs. Tout d'abord, demandez à votre enfant un carré ou un triangle. Puis compliquez l'instruction: "trouvez le triangle rouge, le carré vert, etc.".
Rappelez-vous que le choix des prestations à la fois à l'âge préscolaire et à l'école doit principalement dépendre du niveau réel de développement du bébé, et non de son âge physique.
Jeux et activités pour enfants autistes: développer la sphère émotionnelle
La restauration de la sphère sensorielle d'un enfant autiste est également un défi majeur. Les parents et les spécialistes observent souvent qu'un enfant autiste reconnaît mal les émotions des autres et peut y réagir de manière inadéquate.
Pour développer la sphère émotionnelle, vous pouvez utiliser les jeux suivants pour les autistes:
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Jeux et comptines pour contamination émotionnelle et imitation. Si l'enfant parle, alors il est préférable qu'ils soient construits sous la forme d'un dialogue.
Adulte: Nous sommes du chou
Enfant: on coupe, on coupe
Adulte: Nous sommes du chou
Enfant: Sel, sel (nous accompagnons toutes les actions avec des mouvements des doigts).
L'arsenal de ces jeux est très vaste - ils peuvent être trouvés dans des manuels pour l'âge préscolaire, la maternelle ou d'autres établissements d'enseignement préscolaire.
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Jeux de société pour la reconnaissance des émotions. Il peut s'agir d'images de sujets d'émotions, accompagnées d '"émoticônes" avec différentes expressions faciales. L'enfant sélectionne un «smiley» approprié pour l'image.
Vous pouvez utiliser des images appariées, dont l'une caractérise l'émotion et l'autre - la résolution de la situation. Par exemple, sur une image, un bébé se blesse au genou et pleure, et dans une paire, elle convient à celle où il est traité et calmé. Sur une photo, un enfant avec un bouquet - et une carte pour son anniversaire lui convient.
Il existe aujourd'hui de nombreux manuels pour enfants intéressants sur ce sujet.
- Tâches musicales visant à reconnaître l'ambiance de la musique. Pour commencer, vous pouvez simplement choisir une image prête à l'emploi pour la musique qui sonne. Utilisez des morceaux de musique vibrants et reconnaissables. Si un enfant autiste aime dessiner, vous pouvez dessiner vous-même une image qui exprime l'ambiance musicale.
La psychologie systémique vectorielle explique: le développement de la sphère sensorielle est nécessaire pour chaque enfant. Cependant, il y a des enfants pour qui cela est le plus significatif - ils sont porteurs du vecteur visuel. Ils reçoivent l'amplitude émotionnelle maximale de la nature. Si la sphère sensorielle ne se développe pas correctement, un tel enfant présente des crises de colère, de multiples peurs et des crises de panique.
Par conséquent, les jeux de développement émotionnel devraient occuper une place essentielle dans la thérapie d'un tel bébé.
Un autre critère important pour le bien-être émotionnel de tout enfant est l'état psychologique de la mère.
Le bébé ne ressent un sentiment de sécurité et de sûreté que si la mère est dans un état calme et équilibré. Sans cela, le succès de toute thérapie pour un enfant autiste est toujours discutable.
Cours correctionnels pour enfants autistes: prise en compte des symptômes individuels
Chaque enfant est doté de son propre ensemble unique de vecteurs. La présence d'un vecteur sonore définit des propriétés communes à tous les autistes. Cependant, dans leurs autres propriétés, ils peuvent différer considérablement les uns des autres.
Par exemple, les propriétaires du vecteur de peau sont mobiles, flexibles, agiles. Avec le développement d'un trouble du spectre autistique, un tel enfant peut avoir des problèmes particuliers: désinhibition motrice, mouvements obsessionnels, "comportement de terrain" (pour plus de détails, voir l'article "Stéréotypes moteurs et sensibilité tactile excessive chez un enfant autiste: raisons et recommandations aux parents ").
Par conséquent, les activités pour les enfants autistes atteints d'un vecteur cutané devraient inclure:
- Assez de jeux pour détecter la peau. Il s'agit d'un travail avec du sable, de l'eau, de la pâte à modeler ou de la pâte à sel, des céréales, etc.
- Assez de jeux de plein air, par exemple, l'imitation motrice. Un tel bébé ne peut pas rester assis longtemps au même endroit.
- Massages et soins de l'eau utiles, "piscine sèche", "pluie sèche", etc.
Les propriétaires du vecteur anal, au contraire, sont lents et diligents. Il n'est pas difficile pour eux de s'asseoir longtemps sur des livres et des supports didactiques. Cependant, avec un trouble du spectre autistique, un tel enfant peut avoir une léthargie sévère, montrer de l'agressivité et du négativisme.
Dans une leçon pour enfants autistes avec un vecteur anal, assurez-vous de considérer que:
- Ce bébé prend plus de temps pour accomplir n'importe quelle tâche. En aucun cas vous ne devez vous précipiter ou le précipiter, cela ne fait qu'aggraver l'inhibition.
- Tout ce qui est nouveau est un stress pour le propriétaire du vecteur anal. Par conséquent, vous ne devez pas introduire plusieurs nouvelles tâches à la fois dans la leçon. Ajoutez-les progressivement, un à la fois, et laissez à votre enfant le temps de s'adapter.
- Si la leçon suit un certain rituel, il sera plus facile pour l'enfant d'y faire face. Le négativisme diminuera considérablement si le travail à venir est rendu plus prévisible. Vous pouvez résoudre ce problème à l'aide de la visualisation: par exemple, toutes les tâches sont sur la table dans une pile à gauche. Au fur et à mesure de votre progression, nous les déplaçons vers le bord droit de la table.
- Vous pouvez utiliser un plan d'affectation visuel. Par exemple, sous forme d'images ou de cartes, qui décrivent les actions correspondantes (cours de musique, dessin, etc.). Au fur et à mesure que vous progressez, disposez une rangée de cartes.
- Privilégiez les "sédentaires", les jeux de société et les devoirs. Les propriétaires du vecteur anal ne sont pas enclins aux jeux de plein air.
Cours collectifs avec des enfants autistes
Tous les jeux et activités décrits ci-dessus peuvent être utilisés à la fois à la maison et dans des activités de groupe avec des enfants autistes. L'accent doit être mis sur le développement de la sphère sensorielle et consciente des enfants autistes. Les jeux sensoriels apporteront une aide supplémentaire et significative.
Dans les conditions des cours collectifs, l'enfant doit être assisté d'un adulte, de préférence une mère.
Cependant, il ne faut pas oublier que le développement d'un enfant ne doit pas être limité uniquement dans le format du travail individuel ou dans un groupe où seuls des enfants autistes sont présents. La tâche principale est l'adaptation progressive d'un enfant autiste à l'environnement de pairs normo-typiques.
Réadaptation des enfants autistes: une méthodologie confirmée par les résultats
Les cours avec une personne autiste à la maison et dans une équipe d'enfants sont d'une grande importance. Les efforts conjoints des parents, des psychologues, des orthophonistes et des défectologues apportent des changements positifs. Cependant, une rééducation complète n'est possible que si:
- La mère de l'enfant est clairement consciente des caractéristiques psychologiques innées du bébé. En tient compte dans l'éducation et la formation.
- La mère de l'enfant se débarrasse de son propre traumatisme psychologique et de ses états négatifs et est capable de donner à l'enfant le maximum de sécurité et de sûreté.
Ce résultat est réalisable. Voici ce que les personnes qui l'ont reçu en disent:
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