Autisme de la petite enfance: causes, signes, types, traitement
Dans l'autisme de la petite enfance, des stéréotypes moteurs ou de la parole peuvent être présents dans le comportement de l'enfant, l'agressivité et l'auto-agression, la léthargie ou, au contraire, l'hyperactivité, un désir de ritualisme et bien d'autres signes peuvent apparaître. Quelles sont les raisons de cette distorsion développementale «en cascade» dans l'autisme de la petite enfance?
Le nombre d'enfants inhabituels et spéciaux qui reçoivent un diagnostic d'autisme de la petite enfance ou de trouble du spectre autistique augmente chaque année. En 2000, on estimait que 5 à 26 personnes sur 10 000 enfants souffraient d'autisme de la petite enfance. Déjà en 2008, l'Organisation mondiale de l'autisme a publié des chiffres beaucoup plus significatifs: 1 enfant autiste de la petite enfance pour 150 enfants. En 2014, les Centers for Disease Control and Prevention des États-Unis ont fourni des données selon lesquelles 1 enfant sur 68 en Amérique souffrait d'autisme de la petite enfance (ADA) ou de troubles du spectre autistique.
Il n'existe pas de statistiques officielles russes sur le nombre d'enfants autistes de la petite enfance. Mais les parents et les éducateurs confrontés au problème savent qu'en moyenne, pour chaque classe d'enfants aujourd'hui, il y a au moins un enfant atteint d'une forme quelconque d'autisme de la petite enfance. Une telle «pandémie» nous oblige à savoir exactement comment diagnostiquer le problème en temps opportun, identifier les causes du développement déformé de l'enfant et choisir avec lui les formes optimales de travail correctif. Vous trouverez des informations à ce sujet dans notre article.
L'autisme de la petite enfance en tant que trouble envahissant
Dans les conditions russes, où le système d'assistance à ces enfants est peu développé, un enfant autiste de la petite enfance est généralement enregistré auprès d'un psychiatre. Cependant, la plupart des chercheurs occidentaux (Theo Peters et bien d'autres) retirent progressivement l'autisme de la petite enfance de la catégorie des maladies mentales, le définissant comme un trouble envahissant du développement de l'enfant. Qu'est-ce que ça veut dire?
Le terme «omniprésent» signifie omniprésent, affectant les domaines les plus divers de la vie humaine. En effet, les caractéristiques des enfants autistes de la petite enfance comprennent un développement de l'enfant déformé dans une grande variété de domaines. Ce sont le développement de la communication et de la parole, la motricité générale et fine, les compétences d'étude. Les enfants autistes de la petite enfance ont des problèmes importants pour maîtriser leurs compétences en matière de soins personnels et ont besoin d'une aide constante dans des situations quotidiennes simples.
Les symptômes et les signes de l'autisme de la petite enfance sont également extrêmement variés. Avec la RDA, des stéréotypes moteurs ou vocaux peuvent être présents dans le comportement de l'enfant, l'agressivité et l'auto-agression, la léthargie ou, au contraire, l'hyperactivité, un désir de ritualisme et bien d'autres signes peuvent apparaître. Quelles sont les raisons de cette distorsion développementale «en cascade» dans l'autisme de la petite enfance?
Causes de l'autisme de la petite enfance
Une explication scientifique de ce phénomène de troubles omniprésents dans le développement de l'enfant a été trouvée dans la psychologie du système-vecteur de Yuri Burlan. Elle explique que le risque de développer l'autisme de la petite enfance n'existe que pour les enfants qui ont subi un traumatisme mental dans le développement du vecteur dominant de la psyché humaine - le son.
Par nature, tout enfant reçoit son propre ensemble unique de vecteurs, chacun définissant certaines caractéristiques, qualités et propriétés de la psyché des enfants. Les propriétaires du vecteur sonore sont des introvertis naturels, concentrés sur leurs pensées et leurs états internes. L'oreille est une zone particulièrement sensible pour une petite personne saine. Un tel enfant peut être mentalement traumatisé par de graves effets de stress sur son capteur principal. Par exemple:
- musique forte
- scandales, cris, voix élevées
- significations offensantes dans le discours des adultes.
Le risque de développer l'autisme de la petite enfance se produit même lorsque l'impact négatif n'est pas directement dirigé vers l'enfant, mais se produit simplement en sa présence. En conséquence, l'oreille sensible de l'ingénieur du son commence à percevoir douloureusement même les bruits domestiques (aspirateur, sèche-cheveux, égouttoir, tintement de la vaisselle). L'enfant a tendance à fermer ses oreilles et à se couper de la source de stress. L'autisme de la petite enfance se forme progressivement comme une perte de la capacité d'interagir de manière productive avec le monde extérieur.
Le vecteur sonore est dominant dans la psyché humaine. Par conséquent, en raison du traumatisme sonore, en tant que principale cause de l'autisme de la petite enfance, il existe une perturbation omniprésente dans le développement de tous les autres vecteurs attribués à l'enfant. Dans le vecteur cutané de l'autisme de la petite enfance, il peut s'agir de manifestations de stéréotypes moteurs, d'hyperactivité, de tics. Dans le vecteur anal - stupeur, peur du nouveau, rituel. De tels changements de comportement pendant le RAD, comme regarder des taches de couleur ou des objets "à la lumière", sont dus à une distorsion dans le développement du vecteur visuel.
Types (formes) d'autisme de la petite enfance
Le classificateur international des maladies comprend de nombreuses formes différentes d'autisme de la petite enfance. Le plus célèbre d'entre eux:
- Syndrome de Kanner (le développement de l'autisme de la petite enfance est observé dès la naissance ou les premières années de vie, dans 2/3 des cas il s'accompagne d'un retard mental et d'un retard important dans le développement de la parole)
- Syndrome d'Asperger (dans cette forme d'autisme de la petite enfance, le développement de la parole et l'intelligence sont souvent préservés, mais il y a un manque d'intérêt pour l'interlocuteur, des expressions faciales et des gestes médiocres)
- Autisme atypique (dans ce cas, les caractéristiques du trouble apparaissent chez une personne à un âge plus avancé, il n'est donc pas tout à fait correct de parler d'autisme de la petite enfance).
Diagnostic et traitement de l'autisme de la petite enfance
La plupart des tests de diagnostic de l'autisme de la petite enfance sont conçus pour caractériser principalement la capacité de l'enfant à établir un contact productif avec le monde extérieur. Les experts comprennent que le problème principal réside précisément dans la perception altérée du monde extérieur par un enfant atteint de RDA et une interaction limitée avec celui-ci. La psychologie système-vecteur de Yuri Burlan permet pour la première fois, à travers le prisme de la compréhension du traumatisme dans le vecteur sonore, de donner une explication scientifique de la raison d'un tel «repli de l'enfant sur lui-même» dans l'autisme de la petite enfance.
Cependant, la compréhension seule ne suffit pas. Existe-t-il un traitement efficace de l'autisme chez les enfants? Qu'est-ce qui sera le plus efficace pour un enfant atteint du syndrome d'autisme de la petite enfance: traitement médicamenteux ou éducation spécialisée, travaux de rattrapage?
Cela dépend en grande partie de la forme d'autisme de la petite enfance diagnostiquée chez l'enfant. Il ne fait aucun doute qu'avec le syndrome de Rett, des soins médicaux sérieux peuvent être nécessaires. De plus, certains enfants autistes sont sujets aux crises d'épilepsie. Dans de tels cas, vous ne pouvez pas vous passer d'anticonvulsivants.
Cependant, dans la plupart des cas d'autisme de la petite enfance, les psychiatres prescrivent en masse des soi-disant correcteurs de comportement. La science moderne, qui décrit l'autisme comme un trouble envahissant du développement, préfère dans de tels cas l'éducation spéciale et les travaux de rattrapage, plutôt que d'essayer «d'éteindre» les anomalies comportementales indésirables avec des médicaments. Dans la psychologie systémique-vecteur de Yuri Burlan, un mécanisme détaillé a été développé sur la manière de créer des conditions favorables à l'éducation et à la formation d'un enfant spécial. Une correction efficace de l'autisme nécessite une approche système-vecteur.
Écologie saine pour élever un enfant autiste de la petite enfance
Étant donné que l'autisme à un âge précoce se forme chez un enfant à la suite d'un traumatisme sonore, la condition la plus importante pour son éducation est une bonne écologie. Vous devez parler avec l'enfant et en sa présence d'une voix calme et silencieuse. De la musique, la préférence doit être donnée au classique, il est préférable de l'allumer pour qu'il sonne comme un fond à peine audible.
Essayez de protéger votre enfant autant que possible du bruit des appareils électroménagers. Si la perception que votre enfant a de votre discours est difficile, utilisez des phrases simplifiées, en les prononçant calmement, clairement et distinctement.
Approche différenciée dans l'enseignement et l'éducation d'un enfant autiste de la petite enfance
L'autisme à un âge précoce peut être accompagné de divers troubles du comportement. Les méthodes spécifiques de travail correctif et les formes d'éducation d'un enfant autiste dépendent de son ensemble inné de vecteurs. Par exemple:
- Si un enfant autiste a un vecteur cutané, il a besoin d'une routine quotidienne claire, d'une activité physique suffisante et d'une stimulation de sa peau sensible (massages, caresses, travail avec du sable, de l'eau ou de la pâte à modeler). Cliquez ici pour en savoir plus.
- Si un enfant autiste a un vecteur anal, il a besoin de prévisibilité des événements, de plus de temps pour terminer la tâche. Tout ce qui est nouveau doit être introduit progressivement. Plus d'informations ici.
- Un propriétaire super émotionnel d'un vecteur visuel peut être intéressé à jouer avec un kaléidoscope ou un théâtre d'ombres, des problèmes de couleurs et de formes. En savoir plus dans l'article.
Vous pouvez déterminer le vecteur de l'enfant et vous faire une idée détaillée des particularités de l'approche de chacun lors de la formation sur la psychologie système-vecteur par Yuri Burlan.
Se sentir en sécurité est une base essentielle pour un enfant autiste de la petite enfance
La littératie psychologique et une compréhension précise des vecteurs de l'enfant sont un must absolu pour tout enseignant ou psychologue travaillant sur le problème de l'autisme de la petite enfance. Mais cette connaissance n'est pas moins, mais encore plus nécessaire pour les parents d'un bébé spécial. Après tout, le confort ou l'inconfort psychologique de base est établi dans la famille.
L'état psychologique de la mère est d'une importance particulière: un enfant en bas âge le perçoit inconsciemment. Si la mère porte un traumatisme inconscient, est tendue et inquiète, le développement de l'enfant est gravement endommagé. Les mères d'enfants autistes peuvent se débarrasser de leurs propres psychotraumatismes et «ancres» à la formation. Le portail a des résultats sur la suppression du diagnostic d '«autisme» de l'enfant après la formation par la mère:
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