Prévention de l'apparition de troubles du comportement et de retards dans le développement de l'enfant à travers le prisme de la psychologie systémique vectorielle
L'un des sujets les plus importants de la psychologie moderne est le bien-être psychophysiologique de la jeune génération. Pourquoi tant d'enfants souffrent-ils de divers troubles du développement et du comportement? Comment pouvons-nous les prévenir et élever une génération de personnes en bonne santé et heureuses?
La méthode de psychologie systémique-vectorielle de Yuri Burlan, unique dans ses résultats, prend avec confiance ses positions dans le monde scientifique. Le 24 mars 2017, des spécialistes du système ont participé à la IVe Conférence scientifique et pratique internationale «Continuité entre l'enseignement préscolaire et l'enseignement général primaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral».
La conférence se tenait traditionnellement à l'Institut A. P. Chekhov Taganrog (succursale) de l'Université économique d'État de Rostov (RINH). Plus de 240 personnes ont participé à ses travaux: chefs des autorités éducatives de diverses régions de Russie, organisations éducatives, scientifiques de la Fédération de Russie et des pays du proche et de l'étranger, enseignants du primaire, éducateurs préscolaires, psychologues de l'éducation, enseignants de éducation, étudiants et étudiants de premier cycle.
Les experts travaillant sur la méthode de psychologie systémique-vectorielle de Yuri Burlan, ont couvert dans leurs rapports un certain nombre de problèmes aigus et brûlants de la pédagogie moderne et de la psychologie de l'enfant. Bien entendu, ils ne pouvaient manquer d’aborder l’un des sujets les plus importants pour nous tous aujourd’hui - le bien-être psychophysiologique de la jeune génération. Pourquoi tant d'enfants souffrent-ils de divers troubles du développement et du comportement? Comment pouvons-nous les prévenir et élever une génération de personnes en bonne santé et heureuses?
Le public de spécialistes a reçu des réponses à ces questions dans le rapport d'Evgenia Astreinova "Prévention de l'apparition de troubles du comportement et des retards dans le développement de l'enfant à travers le prisme de la psychologie système-vecteur de Yuri Burlan", dont le texte est donné ci-dessous.
Prévention de l'apparition de troubles du comportement et des retards dans le développement de l'enfant à travers le prisme de la psychologie systémique-vectorielle de Yuri Burlan
Les éducateurs et les psychologues sont gravement préoccupés par le nombre chaque année croissant de déviations de comportement et de développement chez les enfants d'âge préscolaire et primaire. Le psychiatre en chef de Russie, Zurab Kekelidze, a donné des statistiques choquantes: environ 70% des enfants scolarisés aujourd'hui souffrent de troubles associés à un comportement antisocial ou à une incapacité à assimiler adéquatement le matériel éducatif [1].
Cela met en péril notre avenir dans son ensemble, car très peu de temps passera et les écoliers d'aujourd'hui formeront la base de la jeune génération du pays. La situation actuelle exige de nous une réponse urgente et des efforts compétents dans le domaine de la réadaptation psychologique de nos enfants. La méthode scientifique décrite dans la psychologie système-vecteur de Yuri Burlan [2] vous permet de le faire le plus précisément possible, en tenant compte des capacités et des propriétés naturelles de chaque enfant.
Considérons les principaux problèmes auxquels les enseignants et les psychologues sont confrontés aujourd'hui lorsqu'ils interagissent avec un enfant.
Partie 1. Agitation et attention réduite
L'écrasante majorité des enfants caractérisés par une agitation, dont l'attention s'épuise rapidement et nécessite de la nouveauté et des changements, sont définis dans la psychologie système-vecteur de Yuri Burlan comme porteurs du vecteur cutané. Par nature, on leur attribue une activité physique élevée, le désir de rivaliser et de rivaliser, pour atteindre la propriété et la supériorité sociale. Ils sont rationnels et pragmatiques, ont un état d'esprit logique et ont tendance à être guidés par des considérations d'avantages et de bénéfices dans leurs actions.
Comment créer un modèle optimal d'éducation et de formation pour un tel enfant?
- La forte activité physique de ces enfants, leur désir de nouveauté et de changement nécessitent la mise en œuvre de longues promenades quotidiennes, un changement d'impressions. La danse et les sports de compétition sont bénéfiques.
- Les massages et les procédures à l'eau, en travaillant avec du sable ou de l'argile, les peintures au doigt peuvent être un stimulant utile pour la peau sensible de ces enfants.
- Lors de l'élevage d'un enfant avec un vecteur cutané, il est nécessaire d'exclure catégoriquement toute punition physique. La peau particulièrement sensible d'un tel enfant réagit avec un stress excessif à un tel effet.
- Les enfants avec un vecteur de peau ont besoin d'une routine quotidienne claire. Il est nécessaire de créer un système d'interdictions et de restrictions raisonnables, de règles.
- Étant donné la tendance d'un tel enfant à être guidé par des considérations d'avantages et d'avantages, il est nécessaire d'utiliser un système de récompense pour l'élever. Cela peut être une incitation financière ou un achat convoité pour les garçons. Pour les filles, il est préférable de proposer une randonnée ou une visite dans un centre de jeux.
- Le système de punition le plus efficace est la restriction d'un enfant avec un vecteur de peau dans l'espace ou dans le temps: annulation d'une promenade, réduction du temps pour regarder des dessins animés, etc.
- L'humiliation verbale est inacceptable. Surtout celui qui remet en question la capacité de l'enfant à prendre place et à être un leader, le rabaissant au rôle de «perdant».
- À l'âge préscolaire, toutes les activités éducatives destinées à un tel enfant devraient de préférence être réalisées sous la forme d'un jeu, où l'activité physique est au moins partiellement présente.
- La participation à divers concours et concours peut être une bonne motivation pour un enfant avec un vecteur de peau.
Si un enfant avec un vecteur de peau a toutes les conditions favorables nécessaires à son développement, il devient capable de s'organiser lui-même et les autres, de manière responsable et déterminée, sa compétition et sa recherche de supériorité se réalisent sous une forme constructive.
Des conditions d'éducation ou d'éducation défavorables donnent à l'enfant un stress constant et deviennent la cause de déviations de comportement, y compris comme le désir de voler et le mensonge systématique.
Partie 2. Entêtement et agressivité chez les enfants et les adolescents
Des problèmes tels que l'entêtement et l'agressivité sont caractéristiques des enfants ayant d'autres propriétés mentales. La psychologie système-vecteur de Yuri Burlan les définit comme porteurs du vecteur anal. Par nature, ce sont des enfants lents et sédentaires. Ils n'aspirent pas à des jeux extérieurs avec des pairs, mais à des jeux calmes et sédentaires, à la lecture de livres. Ils se distinguent par un état d'esprit analytique, le souci du détail, le désir de tout faire avec soin et scrupuleusement, «consciencieusement».
Avec entêtement et agressivité, un tel enfant réagit à un modèle défavorable d'éducation et de formation. Comment minimiser ce risque?
- Un tel enfant a besoin de beaucoup plus de temps pour effectuer une action que ses pairs. Son psychisme est rigide, avec de fortes réactions d'inhibition inhérentes. Cela doit être pris en compte et donner à cet enfant plus de temps pour terminer une tâche ou acquérir une compétence.
- L'achèvement de l'action effectuée est très important pour l'enfant porteur du vecteur anal. Il s'efforce de tout amener à la perfection, «au point». S'il est systématiquement interrompu dans l'action, il réagit avec obstination et protestation.
- Si un tel enfant est interrompu dans la parole, il peut développer des troubles de la parole, tels que le bégaiement.
- Un enfant ayant les propriétés d'un vecteur anal est naturellement très sensible aux éloges bien mérités. S'il ne reçoit pas suffisamment de tels encouragements ou, au contraire, s'il reçoit systématiquement une réponse négative, l'évaluation négative des adultes renforce sa peur naturelle de commencer une nouvelle action. Sur une longue distance, cela conduit au désir de reporter indéfiniment toute entreprise.
Par nature, ces enfants ont une mémoire phénoménale, sont capables d'être reconnaissants et s'efforcent de respecter les autres, en particulier leurs aînés. Cependant, dans des conditions défavorables, la mémoire phénoménale devient vindicative, du ressentiment et un désir de vengeance surgissent.
Les tendances agressives peuvent apparaître verbalement au début. Plus tard, l'enfant montre une agression non motivée envers les animaux, cherche à les blesser. L'agression physique envers les autres parle d'une violation longue et systématique des conditions d'éducation et d'éducation d'un tel enfant.
Partie 3. Colères, peurs et labilité émotionnelle excessive chez les enfants et les adolescents
Les enfants avec une amplitude émotionnelle élevée et sujets à de multiples peurs sont définis dans la psychologie système-vecteur de Yuri Burlan comme porteurs du vecteur visuel.
Par nature, ils reçoivent une sensualité particulière et la plus large gamme émotionnelle. Leur capteur le plus réceptif (les yeux) nécessite un développement adéquat, par exemple:
- Apprendre tôt à jouer avec les couleurs et les formes.
- Dessin, application, photographie.
- Visites d'expositions d'art et de musées des beaux-arts.
Cependant, il convient d'accorder encore plus d'attention au développement sensuel du bébé avec un vecteur visuel:
- Dès le plus jeune âge, en élevant un tel enfant, il faut exclure catégoriquement tous les contes de fées avec des intrigues d'un sens «cannibale».
- Au lieu de cela, la lecture littéraire compatissante devrait être introduite le plus tôt possible, comme Match Girl d'Andersen ou White Bim, Black Ear. La compassion pour les héros aide un enfant à passer de sa propre poussée émotionnelle et de sa colère à l'empathie pour les autres. C'est une base absolument essentielle pour développer une sensibilité saine chez un enfant.
- Les enfants avec un vecteur visuel seront également intéressés par les performances théâtrales. Le principe du choix d'une performance est le même: des histoires d'empathie et de compassion.
- Dès que possible, commencez à attirer l'attention de l'enfant sur les états et les sentiments des autres. Vous pouvez demander son aide et sa participation afin de rendre visite à un voisin âgé ou à un ami à l'hôpital.
Un enfant qui reçoit le développement de ses talents naturels dans le vecteur visuel et apprend l'empathie et la compassion pour les autres grandit en tant que personne émotionnellement équilibrée et sensuellement développée.
Sinon, sa plus large gamme émotionnelle reste fermée sur ses propres peurs et expériences.
Partie 4. Troubles mentaux, jeu d'argent et toxicomanie, tendances suicidaires chez les enfants et les adolescents
Les conséquences psychologiques les plus graves résultant d'une approche erronée de l'éducation et de la formation se produisent chez les enfants avec un vecteur sonore. Ce sont des enfants extérieurement peu émotifs et égocentriques. Ils commencent tôt à poser des questions non enfantines sur la structure du monde et le sens de la vie des gens.
L'oreille est la zone la plus sensible d'un tel bébé. Crier et parler d'une voix élevée, significations offensantes dans le discours des adultes, la musique forte peut lui infliger un traumatisme mental. Dans ce cas, dès son plus jeune âge, il va au plus profond de lui-même, s'isolant du monde extérieur. Si l'étendue de son immersion est si grande qu'il perd la capacité de percevoir le sens de la parole et de répondre sensuellement aux gens, un trouble du spectre autistique peut survenir.
Si le degré de traumatisme mental est moindre, l'enfant reste un apprenant, mais éprouve de graves problèmes de socialisation: il ne trouve pas sa place dans l'équipe de ses pairs, devient un «mouton noir». À l'adolescence, il peut ressentir l'insignifiance et le vide de la vie, dans des manifestations extrêmes - lutter pour le suicide.
Le sentiment d'absence de sens de la vie peut pousser un tel enfant à essayer de remplacer la réalité par une illusion - et conduire à une dépendance au jeu. Parfois, les enfants avec un vecteur sonore cherchent refuge contre une profonde dépression liée à la consommation de drogues. Quelles mesures peuvent être proposées pour éviter de tels problèmes?
- En élevant un tel enfant, il est nécessaire de suivre les règles de «l'écologie sonore». Parlez à votre enfant d'une manière calme et équilibrée. Les querelles et les scandales dans la famille sont inacceptables.
- La musique forte et le bruit domestique fort doivent être évités. Le bébé sonore peut réagir douloureusement à cela en se couvrant les oreilles.
- La musique classique sera utile, elle peut être allumée dans un arrière-plan calme pendant les jeux gratuits de l'enfant.
- L'enfant sain a besoin de plus de temps pour sa «réponse retardée» afin qu'il ait le temps «d'émerger» du fond de ses pensées.
- Un intérêt précoce pour la structure du monde chez un tel enfant peut être soutenu à l'aide d'encyclopédies sur l'étude de l'espace ou du corps humain. Il s'efforcera de savoir comment tout fonctionne.
- Une visite à la salle philharmonique apporte un avantage incontestable à ces enfants, où ils peuvent se concentrer sur les sons de la musique classique sans être distraits par des images visuelles.
- Malgré le développement précoce de l'intelligence et le désir de solitude, un enfant avec de telles propriétés devrait apprendre les compétences de socialisation le plus tôt possible. En fait, cette compétence est la plus difficile pour lui à maîtriser.
Conclusion
Pour résumer tout ce qui précède, je voudrais souligner qu'à l'exception de rares anomalies congénitales du développement, nos enfants arrivent dans ce monde en bonne santé et heureux. Seuls nous, les adultes, sommes responsables de leur développement normal. Et nous sommes en mesure, en nous appuyant sur des connaissances scientifiques exactes en psychologie, de construire le système d'éducation et de formation le plus favorable pour nos enfants. Prévenir l'apparition de tout dérangement et distorsion du comportement dans le développement de l'enfant. Nos efforts dans ce domaine aujourd'hui sont l'avenir de notre société de demain.
Liste des sources:
- Kekelidze Z. I. "États critiques en psychiatrie":
- Portail de psychologie systémique-vectorielle de Yuri Burlan:
Astreinova Evgenia Anatolyevna
Psychologue du projet "Enfant spécial" au centre familial Otrada à Donetsk, RPD
Profil d'activité: travail correctionnel auprès d'enfants ayant des troubles du développement et de l'adaptation sociale
