Autisme
Les causes de l'autisme sont inconnues en médecine traditionnelle, on sait seulement que le nombre de personnes autistes est en constante augmentation. Pourquoi? Peut-être parce que nous devenons moins stables mentalement? Ou la médecine a-t-elle appris à reconnaître l'autisme là où c'était auparavant impossible? Ou ce diagnostic est-il posé là où il ne l'est pas vraiment?
La science moderne appelle l'autisme l'un des troubles cérébraux les plus mystérieux. Selon les statistiques du monde moderne, 5 à 10 enfants sur 10 000 souffrent d'autisme. Cette maladie devient un fléau pour les parents qui sont condamnés à consacrer toute leur vie à s'occuper d'un tel enfant dans le but de l'adapter d'une manière ou d'une autre à la vie en société.
Les causes de l'autisme sont inconnues en médecine traditionnelle, on sait seulement que le nombre de personnes autistes est en constante augmentation. Pourquoi? Peut-être parce que nous devenons moins stables mentalement? Ou la médecine a-t-elle appris à reconnaître l'autisme là où c'était auparavant impossible? Ou ce diagnostic est-il posé là où il ne l'est pas vraiment?
Si votre enfant commence à parler trop tard, exprime faiblement ses émotions, ne montre aucun désir de communiquer avec le monde extérieur, est constamment immergé en lui-même, alors il y a une forte probabilité que les médecins lui diagnostiquent l'autisme.
Lors de la formation «Psychologie du système-vecteur» de Yuri Burlan, les raisons de cette terrible maladie sont expliquées.
Oreille sous stress
Un enfant autiste est une personne saine traumatisée. Les capacités qui lui sont inhérentes depuis la naissance ne se développent pas. Et le plus souvent, cela se produit en raison des mauvaises actions des parents.
Cris, crises de colère, querelles - tout impact excessif, perçu à l'oreille, fait mal à sa psyché d'une manière particulière. La zone érogène du sonicateur est les oreilles, il est donc particulièrement sensible aux sons. Les sons forts et désagréables paralysent sa psyché pas moins que, par exemple, fouetter avec une ceinture - une personne avec un vecteur de peau.
«Combien de fois puis-je dire?! Êtes-vous sourd ou quoi? Voici les freins sur ma tête! Dites juste un mot, pourquoi restez-vous silencieux tout le temps ?! Es-tu stupide? Seigneur, quelle est la punition pour moi? Que dois-je faire de lui!"
Notre corps est conçu de telle manière que, ne trouvant pas moyen d'éviter l'action du stimulus, il se réorganise de manière à au moins atténuer son influence. En raison d'un effet traumatique à long terme sur le conduit auditif, l'enfant sain - déjà un introverti absolu - perd progressivement le lien avec le monde extérieur, devient encore plus détaché et renfermé.
Cela se produit non seulement au niveau mental, mais aussi au niveau physique - les connexions neuronales responsables de la perception de l'information et de l'apprentissage sont détruites. En conséquence, l'enfant devient insensible aux stimuli du monde extérieur, réagit d'une manière complètement différente aux choses qui nous sont habituelles. Le cerveau est en cours de reconstruction, de sorte qu'il est maintenant tout simplement incapable d'interagir de manière adéquate avec la réalité.
Le premier résultat d'un tel impact est une diminution de la capacité d'apprendre. Des troubles d'apprentissage généraux ont été signalés dans pratiquement toutes les formes d'autisme. Dans les formes particulièrement sévères, il y a un niveau de QI inférieur à 50, mais il y a suffisamment d'autistes et avec une intelligence normale (y compris au-dessus de la moyenne). Ce sont des troubles autistiques plus légers, mais ils sont aussi souvent associés à des troubles d'apprentissage. Cela démontre clairement le succès initial sur la capacité d'apprentissage du formateur audio.
De plus, cela peut commencer avant même la naissance de l'enfant. L'autisme est influencé par certains facteurs. Et ce qu'on appelle l'autisme congénital signifie que ces facteurs ont commencé à agir sur l'enfant dans l'utérus. Par exemple, pendant la grossesse, la mère se divertissait activement lors de fêtes bruyantes.
Les personnes autistes sont différentes
Chandima Rajapatirana, une écrivaine autiste, décrit sa réaction aux paroles d'une autre personne: «Je m'assois impuissante pendant que ma mère m'appelle. Je sais tout ce que j'ai à faire, mais souvent je ne peux pas me lever jusqu'à ce qu'elle me dise: «Lève-toi! Oui, il est très difficile pour les autistes de communiquer avec d'autres personnes, même les plus proches.
Il y a une opinion que l'autisme n'est pas une maladie, mais plutôt une condition alternative spéciale. Et dans un état normal, tout spécialiste du son est un introverti extrême, a tendance à une réflexion constante, se concentrant sur lui-même. Dans de nombreuses descriptions des caractéristiques des autistes, il est facile d'identifier les caractéristiques typiques inhérentes au vecteur sonore en tant que tel.
Le type d'intelligence dans le vecteur sonore est abstrait, et ces personnes réussissent le mieux dans les sciences qui nécessitent les qualités de pensée correspondantes. Au sens conventionnel, de nombreux génies se manifestent de cette manière - ils sont excentriques, mais ils font de grandes découvertes.
Toute personne sonore peut sembler étrange, parfois même si étrange qu'elle peut être qualifiée de folle. Mais! Il ne vaut pas la peine de réaliser une relation inverse, estimant que si les vrais génies ont toujours certaines «bizarreries», alors selon l'égalité des propriétés, chaque autiste est un génie à sa manière.
De nombreux enfants autistes ont un soi-disant intérêt spécial - une activité dans laquelle ils excellent. Cela peut être un intérêt pour l'arrangement des atomes et des molécules, un intérêt pour les mathématiques. Nous imaginons l'activité intellectuelle d'une personne autiste comme quelque chose de déséquilibré. Par exemple, il ne peut pas attacher ses chaussures, mais multiplie facilement les nombres à 4 chiffres.
Dans ce cas, ce serait une erreur d'attribuer le génie à une telle personne au motif que ses capacités mentales sont si grandes qu'elles semblent les dépasser en raison des fonctions les plus simples.
Il y a une nuance importante ici. Dans un état normal, une personne saine a toujours une particularité inconsciente interne: elle est la seule à pouvoir ressentir son moi intérieur comme quelque chose enfermé dans un corps physique, mais par essence séparé de celui-ci. Chez une personne autiste, ce sentiment se transforme: souvent, il éprouve une incapacité totale à s'identifier à son corps.
Une personne autiste n'est pas capable d'une communication sociale à part entière et ne peut souvent pas, comme les gens ordinaires, se relier adéquatement aux autres.
Les troubles deviennent visibles dès la petite enfance. Les enfants autistes sont moins sensibles à différents stimuli, moins susceptibles de sourire et de regarder les autres, et moins susceptibles de répondre à leur propre nom. Pendant la période de formation, les écarts deviennent particulièrement visibles.
Une personne autiste est souvent incapable de comprendre l'environnement social, les signes sociaux, de répondre à la manifestation des émotions par d'autres personnes ou d'imiter leur comportement. Il ne peut pas participer à une communication non verbale, se relayer avec quelqu'un. Il peut être difficile pour les enfants autistes de jouer à des jeux qui nécessitent de l'imagination, et il peut être difficile de passer de mots simples à un langage cohérent.
Déjà en bas âge, les personnes autistes ont des gestes inhabituels, une incohérence dans l'échange de sons avec un adulte ou d'autres enfants. Il y a moins de sons de consonnes dans le discours des enfants autistes, leur vocabulaire est plus faible. Il y a une incapacité à combiner les mots, à gesticuler pendant le discours. Ces enfants ont également tendance à faire écho à la répétition des paroles des autres. Tout cela indique que ces enfants sont sains.
Il existe également des cas où les compétences linguistiques des enfants autistes hautement fonctionnels ne sont pas pires que celles de leurs pairs, et parfois même meilleures. Ce n'est pas surprenant - avec les capacités d'un vecteur sonore. Ils sont excellents dans les tâches qui n'impliquent pas l'utilisation d'un langage figuratif. Dans ce cas, d'autres ont tendance à surestimer les capacités de la personne autiste. Ils sont trompés par la première impression de sa capacité d'élocution.
Étant incapable d'interpréter correctement ce qui se passe autour de lui, l'enfant autiste se comporte souvent de manière agressive. Il peut tout détruire autour de lui et des accès de colère se produisent. Deux enfants sur trois atteints de troubles du spectre autistique ont de graves accès de colère et un sur trois est agressif. Ces crises de colère sont plus fréquentes chez les enfants qui ont des problèmes d'apprentissage des langues.
Autistique. Vue intérieure
Imaginez le cerveau comme un microprocesseur dans un ordinateur. Pendant que le PC fonctionne, la plus grande partie de la puissance du processeur est dissipée dans le travail de nombreux programmes, mais pas très gourmands en ressources. Nous sommes également occupés par beaucoup de choses: nous devons aller chercher les enfants à l'école, aller au magasin, nous présenter au travail demain et préparer le dîner … Nous pensons souvent à beaucoup de choses à la fois et à rien.
Les personnes autistes ont du mal à répondre simultanément à plusieurs stimuli. C'est ainsi que fonctionne leur cerveau. Cela doit être pris en compte lors de l'éducation d'un enfant qui a commencé à se replier sur lui-même. Il ne peut pas, disons, écouter quelqu'un et parler en même temps. Ou concentrez-vous lorsque plusieurs personnes lui parlent en même temps. C'est ennuyeux, car la personne autiste ne peut tout simplement pas percevoir physiquement tout ce flux d'informations.
Un enfant autiste est tellement concentré en lui-même qu'il ne voit pas les autres, ne remarque pas ce qui se passe autour de lui. De telles situations, lorsque l'enfant fait attention non pas au long regard affectueux de la mère, mais, par exemple, au mouvement de ses lèvres, ou lorsqu'il est irrité lorsqu'il entend des émotions dans la voix des autres, ils disent une chose: cet enfant ne voit pas les émotions et les sensations des autres, complètement fermé en moi.
Tout n'est pas si désespéré. Mieux vaut prévenir
Dans la plupart des cas, l'autisme est non congénital: il y a des cas où un enfant s'est développé normalement jusqu'à l'âge de deux ans, puis s'est progressivement dégradé dans son développement jusqu'à l'âge de 5 ans, pour une raison inconnue, perdant la capacité d'apprendre. Nous avons déjà parlé de la perte de cette capacité. Il survient à la suite d'un impact négatif sur le vecteur sonore.
Il n'y a qu'une seule conclusion: les petites personnes autistes peuvent et doivent retrouver une vie normale et être adaptées en société. Il vaut mieux éviter cette condition, chers parents! Après tout, les méthodes pour éduquer une personne saine et une personne olfactive, par exemple, sont très différentes. Sans le savoir, nous poussons nous-mêmes nos enfants dans l'abîme.
En aucun cas vous ne devez insulter et crier après le petit ingénieur du son! Ne le confondez pas avec un retard mental s'il ne répond pas immédiatement à votre question. Nous devons apprendre à lui donner le silence et l'espace pour qu'il puisse être seul avec ses pensées. Et en même temps, être capable de maintenir doucement et discrètement le contact entre l'enfant et le monde extérieur.
La formation «Psychologie système-vecteur» de Yuri Burlan vous aidera à faire face à ces tâches difficiles et à comprendre profondément votre enfant sain.
