Développement de la personnalité de l'enfant - la pomme est-elle loin du pommier?
«Qu'est-ce qu'ils sont tous différents! Un garçon manqué et l'autre calme. Un hockey, et les autres questions sur la structure du monde. Ils diffèrent l'un de l'autre comme le ciel et la terre! Pourquoi sont-ils comme ça? Comment ne pas se tromper et éduquer tout le monde correctement? Comment donner à chacun la bonne direction dans la vie?"
X-FACTEUR DE LA PERSONNALITÉ DE L'ENFANT
«Parfois, on a le sentiment que nous sommes de différentes planètes. Quoi que je dise ou fasse, il le comprend d'une manière complètement différente. Mon fils mène une vie qui lui est propre, dans laquelle je n'ai pas ma place. Que faire et comment l'aider?"
«Qu'est-ce qu'ils sont tous différents! Un garçon manqué et l'autre calme. Un hockey, et les autres questions sur la structure du monde. Ils diffèrent l'un de l'autre comme le ciel et la terre! Pourquoi sont-ils comme ça? Comment ne pas se tromper et éduquer tout le monde correctement? Comment donner à chacun la bonne direction dans la vie?"
En posant de telles questions, les parents, les éducateurs, les éducateurs, les psychologues sont confrontés à un problème. Le problème des connaissances existantes insuffisantes. Alors que des centaines d'approches pour l'éducation et le développement de la personnalité d'un enfant sont décrites dans la littérature psychologique, aucune d'elles ne permet aux parents et aux psychologues d'éviter des erreurs, parfois irréparables.
La situation est compliquée par le fait que le taux de maturation et de développement des enfants augmente avec chaque génération. Dans la relation parents-enfants, le seuil de malentendu augmente, le fossé psychologique se creuse, de plus en plus d'efforts sont nécessaires pour parler la même langue, se faire entendre, se comprendre et se faire confiance.
Dans les conditions d'impuissance croissante de la pédagogie moderne, nous parlons de plus en plus fort de la nécessité du changement, de la nécessité de construire une interaction fondamentalement différente sur la ligne adulte-enfant. Et la base de ces changements a déjà été créée.
UNE APPROCHE RÉVOLUTIONNAIRE DE LA RECHERCHE PERSONNELLE
La psychologie système-vecteur place pour la première fois les connaissances psychologiques au niveau de la science exacte, permettant à un niveau complètement différent de différencier les gens quel que soit leur âge et d'interagir avec eux.
8 vecteurs - 8 ensembles de propriétés innées - 255 options de mélange possibles. Décrivant tous les types de personnalité selon un ensemble inné de vecteurs, la psychologie système-vecteur examine en détail les mécanismes d'émergence des désirs et les moyens de satisfaire les besoins de chacun des 8 vecteurs.
Les chiffres semblent tout simplement importants. Comprenant, commençant à différencier et à comprendre les vecteurs individuels, nous apprenons progressivement à ajouter l'image entière en volume. Les vecteurs, puis les faisceaux de vecteurs, deviennent facilement reconnaissables et la compréhension ne fait que s'approfondir avec le temps. Chaque jour et chaque étape de la vie devient une sorte d'aide visuelle dans l'étude de la psychologie systémique vectorielle.
DÉVELOPPEMENT PERSONNEL DE L'ENFANT
Dans le développement de chaque personne, la psychologie système-vecteur distingue deux étapes principales.
- Étape 1 - jusqu'à la puberté incluse (12-15 ans)
- Étape 2 - après la puberté et jusqu'à la fin de la vie
Il y a une différence principale entre eux. Au premier stade, le développement des propriétés vectorielles de l'enfant a lieu (nous l'expliquerons plus tard). Au deuxième stade, le développement des propriétés n'est plus possible (seulement une petite quantité), et le sens devient la mise en œuvre des propriétés déjà développées sur le paysage.
Qu'entend-on par développement des propriétés vectorielles? Regardons un exemple. Tout change, le monde change, nous aussi. Dans une société primitive, une personne avec un vecteur de peau se sentait bien, apportant de la nourriture obtenue par tous les moyens, y compris le vol, dans la grotte, était à sa place, économisant des réserves de nourriture. Aujourd'hui, ce comportement est criminel et marginal. Les voleurs sont assis derrière les barreaux et tout le quartier se moque des petits pains. La cupidité elle-même est perçue comme un vice.
Le développement de capacités innées de la peau pour économiser dans la capacité de sauver non pas au niveau le plus bas, lorsque le rouble économise un sou, mais au niveau de toute la société, grâce à la création de structures d'ingénierie, est adapté aux conditions du monde moderne. et des structures qui permettent aux gens de ne pas perdre de temps, d'argent, d'énergie, alors il n'y a pas de gaspillage de ressources supplémentaires.
Le désir inné de limiter passe de la limitation réelle de tout et de tout - au niveau inférieur - à la limitation par la création de lois et le contrôle de leur mise en œuvre. Etc.
En d'autres termes, dans la période avant et pendant la puberté, il doit y avoir une adaptation de toutes les propriétés-désirs de chaque vecteur aux exigences de la société moderne.
Cependant, comme nous pouvons le constater, en raison d'une mauvaise éducation, cela ne se produit pas toujours. Souvent, les propriétés restent sous-développées ou ne se développent pas du tout.
Les personnes ayant un vecteur de peau, dans ce cas, boivent trop, deviennent des voleurs, des bourbiers super économiques, des masochistes. L'option spécifique dépend à nouveau des caractéristiques de la croissance, ainsi que de la combinaison du vecteur de la peau avec d'autres vecteurs.
Le développement personnel est un processus complexe et multiforme qui nécessite une connaissance approfondie et une compréhension claire de la psyché de chaque enfant spécifique. Et l'éducation de la personnalité de chaque enfant ne peut avoir lieu qu'en tenant compte de son jeu de vecteurs.
Ce qui est bon pour certains, c'est un désastre pour d'autres.
Par exemple, un enfant avec un vecteur anal a particulièrement besoin de l'approbation et des éloges des parents et des enseignants, et un garçon ou une fille avec un vecteur urétral reçoit les mêmes éloges avec hostilité qu'une insulte. Un bébé avec un vecteur oral a juste besoin d'une communication constante, d'auditeurs constants pour le développement de ses propriétés innées, tandis qu'un bébé sain ne se développe que dans la solitude et le silence complet.
Même au sein d'une même famille, les enfants diffèrent significativement dans les vecteurs, sans parler du collectif d'un jardin d'enfants ou d'une école, où tout le «bouquet» est souvent représenté.
COMPORTEMENT DES ENFANTS. PLUS ÇA CHANGE, PLUS C'EST LA MÊME CHOSE
Pendant la période de formation de la personnalité, le plus important est de créer les conditions appropriées pour que l'enfant reçoive le maximum de développement possible de ses propriétés vectorielles.
Par exemple, pour le développement du vecteur cutané, un enfant doit apprendre au régime et à la discipline. Avec cette approche, à l'avenir, il pourra discipliner les autres et devenir un bon leader et organisateur.
Un excellent élève de la peau peut être récompensé par un cadeau matériel tangible pour obtenir un résultat, ce qui sera une bonne incitation pour d'autres réalisations. Quant à l'encouragement pour une fille avec un vecteur de peau, pour elle, l'encouragement avec des valeurs matérielles est catégoriquement contre-indiqué. Si vous la motivez avec de l'argent, elle commencera à percevoir son corps comme un atout, un outil pour gagner. Elle ira alors chercher un riche «papa de sucre» ou même devenir une prostituée. Une bonne option pour une récompense pour une fille de peau serait un passe-temps gratuit ou intéressant (vous pouvez marcher plus, aller au cinéma, aller à la mer).
Une punition acceptable pour un enfant avec un vecteur cutané est une restriction dans l'espace ou dans le temps, mais en aucun cas un effet physique sur la peau - sa zone sensible. En cas de passage à tabac, un tel enfant développera des désirs masochistes qui, dans certaines circonstances, se traduiront par un scénario d'échec.
Si vous essayez de discipliner un enfant avec un vecteur urétral, le résultat sera complètement opposé - des explosions de colère avec une réponse violente et le refus de toute restriction. Le petit leader doit inculquer un sens de responsabilité envers les autres: "Si ce n'est pas vous, alors qui?" Il faut s'adresser à lui de bas en haut, comme pour consulter et respecter son rang: «Pensez-vous que nous pouvons aller à la maternelle? Comment sont les gars là-bas sans toi?"
Le meilleur cadeau pour un rebelle urétral sera la reconnaissance de son statut le plus élevé - une place à la tête de la table, le titre de chef de classe, le commandant d'une équipe de football.
Il ne peut y avoir de punition pour un enfant urétral … Aussi étrange que cela puisse paraître. Il ne tirera aucune conclusion, ne pensera jamais à son comportement et ne comptera certainement pas avec l'opinion de quelqu'un, il ne fera que croire que le monde qui l'entoure est hostile et qu'il faut se défendre contre cela, et la meilleure défense pour un l'urètre est une crise.
CARACTÉRISTIQUES PERSONNELLES DE L'ENFANT. TOUT EST IMPORTANT ICI
Il y a beaucoup de ces nuances qui affectent la personnalité dans le processus de son développement, mais il convient de noter que la formation en psychologie système-vectorielle ne ressemble pas à la dictée de notes épaisses, elle donne une compréhension si profonde de l'essence de chaque vecteur que les détails eux-mêmes deviennent évidents.
L'utilisation de la connaissance systémique nous permet de comprendre tout acte d'un enfant, même le plus scandaleux. Au lieu de l'irritation et de l'agressivité, il évoquera un léger sourire de reconnaissance.
Par exemple, nous voyons une personne particulièrement sensible et émotionnelle dans l'équipe des enfants, déverser tous ses sentiments - et nous savons déjà que nous sommes confrontés à un enfant avec un vecteur visuel. Un comportement fermé et détaché, un regard plongé en soi et une réaction apparemment inhibée nous disent que l'enfant a un vecteur sonore.
Un rôle particulier dans le développement de la personnalité de l'enfant est joué par le collectif des enfants - jardin d'enfants, école. Dans un groupe de maternelle et une classe d'école correctement formés, chacun apprend à jouer son rôle spécifique, comme dans une mini-société, en recevant des incitations supplémentaires pour le développement des propriétés vectorielles et l'amélioration des compétences d'existence en société.
Chaque enfant en tant que type de personnalité distinct nécessite une approche strictement individuelle à la fois dans l'éducation et la formation. Trouver cette approche est la responsabilité de chaque parent et éducateur. Et avec la psychologie systémique-vectorielle, cela devient possible.
Vous pouvez en apprendre davantage sur les particularités des enfants avec la peau et les vecteurs anaux lors des conférences d'introduction gratuites.
