J'ai peur d'envoyer mon enfant à l'école. Panique avant le 1er septembre
«Mon enfant ira à l'école! J'ai peur de l'envoyer là-bas »… Il semblerait que l'école ne soit pas un jardin d'enfants, et la question d'envoyer ou non un enfant à l'école n'est pas à l'ordre du jour, mais de nombreux parents sont sérieusement enclins à l'éducation familiale. Que faire des craintes des parents à propos de l'école?
A la veille du 1er septembre, de plus en plus de parents, le plus souvent des mères, partagent leurs craintes et leurs inquiétudes sur les forums sur le sujet: «Mon enfant ira à l'école! J'ai peur de le donner là-bas. Bien qu'il semble que l'école ne soit pas un jardin d'enfants et que la question de savoir s'il faut ou non envoyer à l'école ne soit pas à l'ordre du jour, de nombreux parents sont sérieusement enclins à l'éducation familiale.
Considérons systématiquement ce à quoi un tel choix peut conduire et que faire des craintes des parents à propos de l'école.
De quoi avons-nous peur
Si nous résumons les raisons des peurs parentales en surface et scrupuleusement discutées dans les chats, alors nous pouvons en distinguer trois principales:
- Les enfants modernes. Comme ils sont cruels et mal élevés, on ne sait pas ce qu'ils ont à l'esprit. Ils peuvent non seulement enseigner de mauvaises choses (jurer, boire de l'alcool, fumer, devenir toxicomane), mais aussi voler, battre, se moquer, abuser. Tout ce que vous pouvez attendre d'eux. À en juger par les reportages, peu est bon.
- Enseignants. Peu instruit, souvent analphabète, hystérique, avec des vues dépassées. Il y a bien sûr des professeurs avec une majuscule, mais c'est rare.
- Charge d'étude. Programmes inadéquats, la routine quotidienne des écoliers est mal organisée, ils sont nourris deux fois, et souvent de manière dégoûtante, le programme étendu est gaspillé. À la base, l'éducation scolaire est imprégnée d'une idéologie d'État, qui n'éduque pas des individus créatifs et autonomes, mais des rouages obéissants pour le mécanisme de l'État.
En conséquence, l'enfant perd tout intérêt pour l'apprentissage et subit une pression externe constante. Personne ne tient compte de son opinion, on lui présente des réponses à des questions non posées, elles exigent l'obéissance et la soumission en tout.
Bonnes intentions
Selon la loi russe, il est tout à fait possible de ne pas envoyer un enfant à l'école. En plus de l'éducation à plein temps, il y a aussi l'éducation à domicile (pour les enfants handicapés, pour les enfants ayant des problèmes de santé, lorsque les enseignants viennent chez eux), l'éducation familiale (les parents, les tuteurs enseignent dans la famille, puis les enfants passent les examens à école), des études externes (les travaux se font à l'école, l'enfant se prépare à la maison, puis passe les examens à la commission scolaire).
Comme vous pouvez le voir, il est tout à fait possible pour les parents de faire face à leurs propres peurs pour la vie scolaire de leur enfant selon le principe: pas d'école, pas de problèmes. La psyché de l'enfant fragile restera en sécurité. Rien n'interférera avec le plein développement du potentiel de l'enfant, il recevra tout le meilleur que les parents auront choisi pour lui.
Le principal inconvénient de l'éducation familiale est le manque de socialisation à l'école - ses partisans compensent en communiquant l'enfant dans des classes en cercle, en rappelant l'époque de Pouchkine et en se référant à la qualité de l'éducation à domicile des nobles, se réjouissant de pouvoir contrôler le processus de socialisation de leur enfant - pas de connaissances occasionnelles, tout est pensé et calculé.
Peu importe comment c'est. Hélas, les erreurs de calcul des parents dans l'éducation des enfants ne sont pas immédiatement apparentes.
Victimes de leurs parents
Les bonnes intentions des parents - protéger, préserver, protéger de la mauvaise influence de leur enfant, en réalité, n'assurent pas du tout son devenir en tant que personnalité harmonieusement développée, pas un avenir heureux et le prix Nobel.
Les enfants non scolarisés diffèrent de leurs pairs par un développement intellectuel plus élevé, sans conflit, atteignent certains sommets dans leur carrière, mais, en outre, deviennent souvent des habitués des consultations psychologiques. Les principaux problèmes psychologiques auxquels ils sont confrontés sont la dépression prolongée, les difficultés à nouer des relations avec le sexe opposé, les difficultés à communiquer avec les gens, la fuite vers eux-mêmes, le manque de joie de vivre.
Les racines des problèmes peuvent être trouvées dans la décision extrêmement imprudente des parents de ne pas envoyer l'enfant à l'école. Le fait est qu'une personne peut devenir une personne au sens plein du terme, ne se trouvant que dans une société de son genre, adoptant une expérience culturelle, socialisant, adaptant le paysage pour elle-même.
Comment fonctionne notre mental
Un enfant est né en tant que lionceau archétypal avec un certain ensemble de vecteurs donné par la nature, c'est-à-dire avec un ensemble de propriétés mentales innées à un niveau de base qui doivent être développées et mises en œuvre conformément aux exigences modernes et aux besoins du futur.
Selon System-Vector Psychology de Yuri Burlan, dans un court laps de temps de la naissance à la fin de la puberté (12-13 ans), un enfant doit suivre le même chemin que l'humanité a parcouru depuis les temps primitifs jusqu'à nos jours, ou plus précisément, développez ainsi ses propriétés. Dans une équipe d'enfants, dans un troupeau, il est important pour un enfant de jouer son scénario de vie future, sinon il risque de devenir un inadapté social.
Comme le paysage est devenu plus compliqué depuis les temps primitifs, la psyché humaine se développe pour devenir plus complexe, se développe à travers le passage progressif des difficultés de la vie. La première étape de la socialisation et la première expérience d'adaptation importante pour un enfant est la communication avec les parents, l'éducation en famille. Au fur et à mesure que le bébé grandit, il commence à développer étroitement ses inclinations dans le cercle familial, il y a un besoin de communication avec ses pairs.
La psyché humaine est tellement arrangée qu'il ne peut pas se développer, restant une chose en lui-même. La plus grande joie, ainsi que le plus grand chagrin, est apportée à une personne par une autre personne. Pour ressentir le bonheur, une personne a besoin non seulement de recevoir (connaissances, émotions, satisfaction de ses désirs), mais aussi de donner, de recevoir la confirmation de la société. Ce sont deux processus interdépendants interdépendants. Deux faces d'une même pièce.
A la maternelle, un groupe d'enfants est, en fait, un prototype d'un troupeau primitif, où les enfants sont classés, trouvent leur place dans l'équipe en fonction de leurs vecteurs.
L'enfant passe par un classement similaire lorsqu'il interagit avec d'autres enfants dans la cour. Il est triste qu'aujourd'hui nos cours ne soient pas propices aux jeux de rue et de cour pour les enfants. Les parkings non autorisés, l'augmentation de la criminalité entravent les jeux autrefois habituels de "Vyzhigalo", "Potato", rondeurs, communication gratuite des enfants sans surveillance étroite des adultes. Nos enfants sont ainsi placés dans des conditions pires que nous en termes d'opportunités de socialisation.
Pourquoi un enfant a-t-il besoin de l'école
L'école, en particulier la phase initiale, est très importante pour le développement du potentiel de l'enfant non seulement dans la sphère intellectuelle, mais principalement dans le développement des capacités de communication adaptatives, dans la compréhension au niveau mental et subconscient de sa place, son rôle dans société.
En envoyant un enfant à l'école, les parents lui donnent la possibilité de trouver des ennemis et des amis, d'apprendre à se défendre, d'exprimer ses désirs, son opinion, d'aider les autres et d'apporter sa propre contribution au développement de la société.
Les non-écoliers s'apparentent aux animaux élevés en captivité: malgré tous les soins des personnes, ils ne sont pas bien adaptés à la vie en conditions réelles. Les enfants qui étudient à la maison peuvent bien avoir un solide bagage de connaissances en livres, acquérir des compétences pratiques, mais ils ne pourront pas passer le classement nécessaire au développement de leur santé mentale, ce qui signifie qu'ils ne pourront pas se sentir psychologiquement à l'aise dans la société., dans la vie.
Il faut surtout noter que tous les enfants, peu importe ce qu'ils sont nés - fermés ou sociables, calmes ou bavards, calmes ou mobiles, ont besoin de communiquer avec leurs pairs, c'est dans leur environnement qu'ils apprennent à adapter ce qui leur est donné par nature, dans cet environnement, quoique agressif.
Par exemple, un enfant sain, qui est par son essence intérieure un introverti qui aime le silence, tressaillant aux sons durs, focalisé sur son monde intérieur, des pensées sur la structure de l'univers, court le risque de rester vivant dans sa coquille, sans apprendre. vivre en société, sans développer ses vecteurs inférieurs. Un enfant insociable qui a appris à sortir, à interagir avec ses camarades de classe, a réussi à défendre son droit à être insociable, différent des autres, peut révéler son potentiel naturel pour les autres, éprouver du plaisir mental à se sentir comme faisant partie du tout.
Ces enfants sains qui n'ont pas eu d'expérience de socialisation dans un collectif d'enfants ne sont pas capables par la suite, en restant eux-mêmes, d'interagir efficacement avec d'autres personnes, la triste solitude devient leur destin.
Les traumatismes mentaux de l'enfance ne se produisent pas à cause de l'école elle-même, mais parce que les parents n'ont pas aidé à temps, n'ont pas soutenu. Le temps perdu ne peut pas être retourné - la période sensible pour le développement des vecteurs dure jusqu'à la fin de la puberté. Ensuite, vous ne pouvez pas vous rattraper, vous ne pouvez pas attendre que l'enfant grandisse, puis laissez-le communiquer librement avec ses pairs. Il est possible de développer l'intellect d'un enfant à la maison, de l'emmener à des cours supplémentaires de musique, de danse et d'autres choses, mais créer les conditions à la maison pour un classement psychologique, pour une communication à part entière avec ses pairs - pas en serre, mais en vrai - ne fonctionnera pas.
Le rôle des parents modernes
Lorsque les parents veulent éduquer eux-mêmes l'enfant, une question naturelle se pose: que peuvent-ils apprendre à l'enfant, ayant dans leur modèle mental de la génération passée? Le temps d'un simple transfert d'expérience parentale à un enfant est passé de manière irrévocable.
Aujourd'hui, nous vivons dans un monde en évolution si rapide que personne ne peut prédire le scénario exact du développement humain. Et nous avons besoin non seulement de survivre en tant qu'espèce, mais aussi de se développer, de sorte que les enfants d'aujourd'hui naissent multi-vecteurs, avec un potentiel naturel beaucoup plus grand que les générations précédentes, avec une force de désir beaucoup plus grande. Mais d'un autre côté, plus il y a de capacités, plus il est difficile de les réaliser dans leur intégralité, plus il est difficile de combler les vides mentaux.
Il est surtout impossible de libérer un potentiel inné dans des conditions de manque de communication avec les pairs.
Aujourd'hui, la principale chose que les parents peuvent offrir à leur enfant est une opportunité à part entière de s'adapter à un monde en mutation. Le rôle de la famille dans l'éducation d'un enfant a beaucoup changé, la famille fait face à des tâches d'un autre ordre, et leur correspondre signifie l'élever avec succès.
Faire sans école
Peu d'entre nous aiment se souvenir de l'école, de la façon dont l'adaptation s'est déroulée dans la nouvelle équipe, mais sans elle, nous ne serions pas devenus ce que nous sommes devenus.
Les enfants non scolarisés ne rencontrent aucun problème à première vue. En effet, l'ingénieur du son, en manque de communication avec ses pairs, plonge dans son propre égocentrisme, s'attarde sur lui-même, vit dans un monde virtuel, s'éloigne de la société, accompagne le flux, qui ne contribue pas du tout développement de ses propriétés naturelles, mais il est un génie potentiel.
Un enfant anal, avec une psyché rigide, percevant douloureusement les changements, attaché à la mère, une fois hors des murs de l'école, ne pourra pas développer un mécanisme pour s'adapter à l'équipe, se faire des amis, apprendre à prendre des décisions sur son propre, faites le premier pas, devenez un «vrai homme», et non un «garçon de maman».
L'enfant urétral, avec sa nature royale, se trouvant sans groupe de pairs, ne pourra pas devenir un leader, son riche potentiel restera à découvrir.
Les enfants de Skin ne pourront pas développer leurs compétences en leadership, l'esprit de compétition est très important pour eux, ils veulent être les premiers.
Les enfants musclés ne se sentent pas en équipe, ne ressentent pas le sentiment d'unité dont ils ont besoin pour se développer, ne ressentent pas la joie des actions conjointes.
En outre, les enfants qui n'ont pas passé toutes les étapes du développement des propriétés innées en temps opportun font souvent face à de graves problèmes pendant la puberté, ils sont jetés dans les vecteurs inférieurs et les phéromones déchaînées contribuent au fait qu'ils, souvent de manière déformée forme, en oubliant toutes les interdictions, essayez de rattraper tout ce qui a été manqué, non maîtrisé en temps voulu.
L '«enfant d'or», dans l'éducation duquel tant d'efforts et d'argent ont été investis, se transforme en une étrange créature avec laquelle il est presque impossible de communiquer.
En conséquence, pour un résultat positif de l'éducation, une compréhension consciente des stades réguliers de développement de la psyché de l'enfant et une compréhension des caractéristiques internes de leur enfant sont nécessaires.
Un mot aux parents
Ainsi, les parents qui ne souhaitent pas envoyer leur enfant à l'école peuvent être divisés en trois catégories:
- Ceux qui pensent que l'école est mauvaise pour leur enfant.
- Ceux qui pensent que leurs enfants ne sont pas suffisamment préparés pour l'école.
- Ceux qui croient que dans le monde moderne, tout est mal organisé et que l'école enseigne le mal - présente la télévision, l'ordinateur, etc.
Dans tous les cas, les non-scolarisés deviennent victimes de leurs parents, car l'école n'est pas tant la connaissance que l'adaptation sociale, le développement de mécanismes de protection par l'enfant, et sa détermination de sa place dans l'équipe.
Ne t'inquiète pas pour l'école. Accroché à ses propres peurs, croyances dépassées sur ses propres enfants. Peu importe à quel point ils vous semblent corrects. Un enfant n'est pas un moule de ses parents, pas un miroir de la modernité, c'est une personne en phase de développement - à la fois physiquement et mentalement. Un chemin épineux l'attend. Il doit assimiler les expériences passées, s'adapter au présent et vivre dans un futur inconnu.
La tâche des parents n'est pas de veiller à ce que l'enfant à l'école ne soit pas soumis à la pression du collectif des enfants et de l'enseignant, afin qu'il n'ait pas d'ennemis, mais qu'il apprenne, grâce au soutien parental, à construire des relations avec ses pairs, avec des adultes, pour surmonter les difficultés émergentes de la vie.
Il n'est possible d'aider efficacement un enfant à s'adapter, tant à la maternelle qu'à l'école, qu'en réalisant clairement ses caractéristiques vectorielles. La connaissance systémique du monde intérieur de votre enfant vous permet de trouver la méthode d'éducation optimale qui orientera le développement des vecteurs dans la bonne direction.
Si vous rendez l'enfant fort, créez les conditions pour le développement maximal de ses propriétés innées, vous lui donnerez ainsi un sentiment de liberté, de liberté de choix. Plus le développement mental est élevé, plus il y a de possibilités de choix de mise en œuvre; plus le niveau de développement des vecteurs est bas, plus l'éventail de choix est étroit, plus les frustrations s'accumulent, plus les chances de glisser dans un scénario de vie négatif sont importantes.
Un enfant naît initialement avec un sentiment de dégoût pour son prochain, mais l'amour doit lui être enseigné. Les parents qui manifestent ouvertement leur aversion pour les autres enfants, pour les autres, pour l'État, en plus de leurs propres déficiences mentales, du sous-développement des propriétés innées, contribuent au renforcement de la haine chez l'enfant, ce qui l'empêche de faire confiance au monde de manière constructive. établir des relations avec d'autres personnes.
Comment être ami avec des Tadjiks "sales", avec des Caucasiens "sauvages"? L'étiquetage par les parents conduit au fait que, par exemple, un enfant anal grandit non pas comme un vrai patriote qui aime sa terre comme il le pourrait, mais comme un ardent haineux de tout le reste.
L'enchevêtrement de l'hostilité publique se développe et, finalement, tout le monde en souffre. Vous n'avez pas besoin de beaucoup d'intelligence pour apprendre à un enfant à haïr, mais l'élever dans un monde aimable et ouvert n'est pas facile.
La société ne peut pas se nettoyer par accident. Nous sommes la société. Les enseignants font également partie de la société. Ce que c'est et ce que ce sera dépend de nous, de notre réflexion, de ce que nous investissons dans l'éducation de la nouvelle génération. Que nous élevions des génies solitaires qui vivent isolés des gens, ou que nous travaillions pour élever un enfant en tant que membre heureux et digne de la société, et ainsi changer la société pour le mieux.
Ils disent seulement qu'un sur le terrain n'est pas un guerrier. Un enfant correctement élevé, développé dans ses propriétés, peut donner le ton à ses pairs, influencer positivement leur développement. Au contraire, l'eau ne coule pas sous une pierre couchée.
Les véritables craintes des parents liées à l'école sont éliminées par l'application des connaissances systémiques. Avec leur aide, il est facile de choisir le bon premier enseignant pour votre enfant, de le soutenir efficacement dans son adaptation à l'école, de l'aider à trouver un langage commun avec ses pairs et de développer son potentiel naturel au niveau maximum.
